解析漢藏文化差異下內地西藏的中職班班主任工作

王青

摘 要： 當前，我國東部和西部地區仍有較大差距，由于社會發展水平不同，很多西藏地區的學生選擇到東部地區求學求職，內地西藏中職班級的學生正是這樣一個特殊群體。他們懷揣美好夢想，踏上東進求學之路，但由于經濟水平的差異，和東部地區的中職生相比，在文化基礎知識、視野和學識方面都有所欠缺。因此，如何做好內地西藏中職班的班主任工作，就成為班主任面臨的一大課題。本文主要解析漢藏文化差異下內地西藏中職班的班主任工作。

關鍵詞： 漢藏文化 文化差異 西藏中職班

西藏文化屬于中國文化的一部分，曾經創造過燦爛與輝煌。文化差異是人們思想觀念、生活習慣和信仰不同的主要原因。西藏是中國的一部分，但藏人的文化卻和內地有著很大差異。由于文化差異，內地的西藏中職生就成為一個特殊的群體，需要中職班主任在班級管理工作中進行創新，更好地促進西藏中職生全面發展。本文首先對漢藏文化的差異進行了分析，然后提出了班主任有效開展班級管理工作的建議和措施。

一、簡要解析漢藏文化的差異

漢藏文化的差異表現在方方面面，筆者認為主要有以下四點：

1.人類社會學將宗教、河流、環境和語言作為影響文化的四個因素。這四個因素主要包含知識、藝術、風俗及道德、法律等歷史因素。此外，更有高原氣候和奴隸制度的影響，早期藏民在思維和行為方式上呈現出很大的依附性，這些影響在藏族中職生身上很明顯地體現出來：絕對服從班主任的權威；對男友或者女友言聽計從等。

2.漢藏之間文化的差異還表現在文字上。在文字發展方面，藏族文字發展遠遠不及漢字發展，導致藏族語言的表達直至今天仍然落后于漢語言的表達。這可在一個例子中體現出來，如分發水果時，負責分發的藏族學生說：老師，一個不夠。這個句式的真實意思是：老師，缺一個。漢族老師就很難理解這層含義。

3.漢藏文化的差異表現在漢藏兩族之間不同的生活習俗和生活狀態方面。這主要是由不同地理環境、人文環境和文化背景造成的。藏族人們生活在空闊的高原上，沒有所謂的廁所和衛生紙的概念，他們看不懂內地公廁里的“來也匆匆，去也沖沖”，他們習慣一年半載不洗澡，他們習慣回擊你給他們造成的各種尷尬場面，這都是漢藏文化的差異造成的。這里筆者必須說明，文化是沒有高低貴賤之分的，但是文化上的差異常常會鬧出許多笑話，在歷史長河和現實生活中是很常有和常見的事情。

4.漢藏兩族在婚姻形式上存在比較大的差異。藏族地區有早婚的習俗，男子滿17周歲、女子滿15周歲便可結婚，只要兩情相悅，男女雙方便可以“鉆帳篷”，藏族地區的傳統是先生孩子后結婚。因此，我們可以了解到多數藏族中職生來自單親家庭，或者由祖父母撫養成人。如果兩個藏族中職生處在熱戀期，會在公共場合做出過熱的舉動，如果不尊重他們的習俗，往往會引發沖突。筆者必須指出這里沒有道德高低貴賤之說，不能因為藏族學生過于親熱而評判他們道德水平低，這是不道德的。

二、做好漢藏文化差異下內地西藏中職班班主任工作的建議

一個民族有一個民族的文化，文化沒有高低貴賤之分，都是人類創造的寶貴財富。藏族人民創造了輝煌的文化，如漢族人中津津樂道的酥油茶、獻哈達等。因此，做好藏族中職班的班主任工作，必須尊重漢藏之間的文化差異，根據中職生的心理，積極探索班級管理新方法和新方式。

1.把握藏族中職生的內心世界。在我們的印象中，西藏就是人間天堂，因此，藏族學生到中東部地區求學，等于經歷了從天堂到人間的轉變，內心肯定有很大的觸動。中職生正值青春大好時期，遠離“天堂”，來到遙遠的他鄉，首先他們心里肯定是孤獨的，要尋求精神上的寄托。由于文化、習慣等不同，他們不太愿意敞露自己的心扉與內地中職生交流，不僅如此，甚至他們可能有一定的戒備心理。因此，藏族中職班的班主任要主動與藏族學生交流、談心，把握藏族中職生的內心訴求，解答藏族中職生內心的疑惑，努力成為藏族中職生的心靈使者和朋友。

2.不做“皇母娘娘”式的班主任。不做“皇母娘娘”式的班主任，就是在平時教學和生活中，不挫傷學生的自尊心和上進心，用自身的人格魅力和敬業精神感染身邊的藏族中職生，真心欣賞并接納藏族學生的風俗習慣。

3.深入藏族學生中間，和藏族中職生打成一片。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有這樣一句名言，他說：“當學生走過來給你訴說她內心的秘密時，你的教育就成功了。”也就是說，教師的教學工作不僅僅是為了讓學生獲得技能和知識，而且要努力成為學生的朋友，獲得他們的信任，對于藏族中職班的班主任而言，尤其如此。藏族班的班主任若想做好班級工作，必須深入學生中間，和藏族中職生打成一片，成為他們無話不談的朋友，這有利于班級管理工作的開展。

說到東部和西藏地區的差距，我們很自然地想到社會經濟發展水平的差距，這種差距導致一個現象，即藏族地區的同胞到東部地區求學求職，尋求人生出彩的機會。中職院校藏族中職生這樣一個小群體，由于漢藏文化的差異，在中職院校中是很特殊的一個群體，和周圍人穿戴不同、觀念不同、行為方式不同，等等。因此，我們更需要解析漢藏文化的不同，以便更好地做好西藏中職班管理工作，關注藏族中職生的內心世界，關注他們的成長，做好班級管理工作，為他們的發展服務。

參考文獻：

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