淺談作文的構思

張鵬

一、構思是寫好作文的基礎

作文的構思就如同設計建筑圖紙一樣，它直接決定未來筆下作文的優與劣。作文中出現的一些問題，也應追根溯源，從構思入手，根本性的解決相應的問題。

構思是對一篇文章的整體、全局的把握與設計，也是對學生思想水平與藝術鑒賞能力的提升。沒有一定的思想積累和對藝術形式美的感悟，構思是無法進行的。準確來說，構思就是作者在觀察體驗的基礎上，提煉文章的主題意蘊并選擇最佳的表現方式。體驗是構思的基礎，如果學生不注意生活積累，不提高生活體驗，不能夠發揮自我主動性，很難進行有實質意義的寫作。

文章在構思中應注意處理兩大要素，即主題思想和最佳的表現方式。主題思想決定采用何種表現形式，反過來，表現形式又能夠使主題思想表現得更鮮明。因此，構思就是合理地處理二者的關系，體現出有別于他人的創造性。

二、心中要有美的范式

“范式”可理解為某一科學群體在一定的時期內基本認同的并在研究中加以遵循的學術基礎和原則體系，它通常包括一門學科中被公認的某種理論和方法、共同的對事物的看法和共同的世界觀等。

所以，運用美的范式，就是對所選的材料作分解和組裝，從詞語的選擇、句式的選用、修辭及藝術手法的使用、整體結構的安排等方面進行通盤考慮，使之合理化、有序化、審美化。這個過程，體現出一定的約定俗成的特點。學生要在閱讀美文時，有針對性地加以提取，不斷積累，達到創造的層次。

三、讓思想成為構思的靈魂

每個學生都有一定的思想積累，但更大程度上停留在經驗積累的層面，缺乏視野，缺少科學性的驗證，沒有相應的方法論的知識補充，所以很難有一個“大人生、大境界”。如果從社會角度來審視這一問題，現代社會大多倡導社會價值多元化，信息傳播速度加快，學生思想的復雜程度可想而知，又如何期待學生在作文這片天地能展示多少“真性情、真自我”呢。

同樣，在反思以往教育思想時也不難發現，語文學科承擔的政治層面的教化功能比重過大，忽略了鮮活個體生命的存在。學生內心真實的想法在學習、生活中很難或者很少有機會表達，久而久之，容易形成學生的雙面人格。所以，應該牢牢抓住這一陣地，積極挖掘學生內心深處最純粹、最本真、最美好的東西。用這份美好浸潤他們的內心世界，用主流價值體系解讀他們的生活，積極建構屬于他們的精神世界。

四、新思路建立在舊思維的破解與轉換上，構思要從文章結構模式的植入中突圍

在常規作文教學中，教學內容中安排了審題立意、確定文體、構思選材等幾大環節。但是學生的作文可能會出現兩種極端情況：一是模式化傾向嚴重，僅僅解決了文章結構問題，但缺少真實情感，僵化死板；二是即使飽含深情，用心為文，在閱卷老師看來，依然平淡乏味。那么，到底是哪個環節出了問題，訓練的效果為何不是預想的那么顯著呢？

一篇優秀作文大體來說包含思想性與藝術性兩個部分，二者缺一不可。僵化的作文模式壓制了很多學生原本鮮活的生命氣息，一篇作文的寫作就像在戴著鐐銬跳舞，痛苦自不待言。甚至很多學生在習慣這種作文處境之后，為文構思時思維的興奮點集中在篇章結構即文章模式的套用上，忽視了獨立思考而缺乏思想性。而那些試圖沖破牢籠的考生，又沒有找到作文中思想情感表達的恰當方式，效果不明顯，于是就形成了上述問題。

針對這一根源性問題，學生應如何處理文章的思想性、藝術性以及學生所注重的結構模式三者之間的關系呢？簡而言之，思想是核心，也是作文構思的思維起點，藝術性要緊緊圍繞文章傳達出的思想而選擇合適的方式，其中就包括文章的結構模式。這就要求學生在構思時要遵循思維順序——先主題思想，而后再考慮結構模式和藝術手段。至于藝術性實現的途徑，包括語言、修辭、句式、表達方式以及整篇文章結構等要素。也就是說，要使學生的思路定格在“主題思想——文體確定——材料選擇——技法設計——謀篇布局”這條主線上，才能突破濫俗模式，切實有效地提升學生的作文水平。

比如，要寫一篇關于“誠信”主題的議論文，那么，首先要想怎樣開頭可以達到既引人注意又引人深思。對于議論文來講，要在作文中體現針對性和現實意義，所以，可以采用對比手法開頭。寫出社會上人們對誠信所持的幾種典型觀點，在對比中讓讀者產生困惑與疑問，引發思考，也為后文提出觀點做好鋪墊。或者針對社會上存在的不好事例予以反問，引起讀者重視，達到讓讀者心靈受到震撼的目的。為了增強效果，還可以輔以排比句式，增強語勢。總之，依循作文不同的立意而選用最佳表達效果的藝術手段，與簡單套用作文開頭模式是有著天壤之別的。對于文章的主體部分而言，一般來說主要任務是說理，要想把道理說得清楚明白，可以采用多角度的思考方式來詮釋觀點。可采取分析的手段，體現議論文的針對性，形成共同話題，解決人們的困惑，形成統一的認識，產生較強的說服力。endprint