農村中學班級文化建設的原則及路徑

陳家武

學生是構成班級的個體，班級是構成學校的個體。學生和班級的成長，最終會促進學校的長足進步和發展。農村中學，受到經濟環境、地域條件等各方面因素的影響，大多數學生來自農村家庭，而且屬于留守學生，城區有不少家庭也是處于貧困狀況，很大一部分學生學習習慣差、道德規范差、文化素養差。農村中學班級文化建設，就是直面這個嚴峻而又現實的問題，走出困境，迎來更好的發展。那么，建設農村中學班級文化有哪些原則和路徑呢？

一、農村中學班級文化建設的原則

（一）發展的原則。

農村中學班級文化建設以追求學生的發展為終極目標，班級文化建設的過程既是學生參與管理的過程也是學生主動發展的過程。讓每一個學生感到自己的發展和對困難的克服都離不開班級的關懷、幫助和支持，引領學生追求發展，關注學生與班級的個性發展、可持續發展、全面發展和自主發展。

1.設法喚醒，激活潛能。以名人成功的個例，讓學生明白，每一個生命都是一個獨特的個體，都有巨大的潛能。激發學生努力挖掘自己的潛能，讓生命綻放異彩。

2.提供平臺，張揚個性。班級文化建設要實現學生的個性發展，就要給學生提供自由的空間，組織形式多樣的活動，讓學生在活動中展示自己。比如，激勵學生參加學科大賽，組織學生參加運動會，組織學生參加炒菜比賽，等等。學生在活動中，能證明自己的能力，有成功的愉悅。

3.榜樣引領，見賢思齊。每學期以小組為單位評選我身邊的好人、學習之星、進步之星、文藝之星，由學生寫好頒獎詞，整理好先進事跡，選好一張生活照，再張貼在教室的墻上。這對先進學生是一個巨大的鼓舞，對后進學生也是一種激勵。

（二）尊重的原則。

尊重學生是班級文化建設的重要原則，尊重有利于班級成員彼此間的交往互動，有利于良好的班級文化的形成。堅持尊重的原則，就是要尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的主體地位。

1.尊重人格，讓學生成為主人。在班級文化建設中，尊重人格就是要尊重學生的個人尊嚴，讓每一個學生成為班級體的真正主人。教師要理性面對學生的所作所為，引導的語言要措辭得當，不要傷學生的自尊心，盡量用激勵的語言點燃學生心中的火炬，使之成為學生前進的動力。

2.尊重情感，讓學生快樂前行。情感在班級文化的形成和建設中有著重要作用，學生的情感比成人更細膩，可以開展活動來讓學生感悟親情、友情，讓學生在情感的互動、溝通中，分享和體念情感。

3.尊重主體，讓學生自主成長。班級文化建設要喚醒學生參與的積極性、主動性、自覺性、創造性。比如，讓學生給班級文化建設提建議，讓學生發現班級的優點、缺點。

二、農村中學班級文化建設的路徑

（一）留下印跡，充實班級文化的精神信念。

1.同寫日記，記錄足跡。整理班級發展檔案，寫好《班級成長日記》。上課期間，每天由一位同學以日記的形式記下班級活動的剪影，一周分別由7位同學完成，周末總結時，由負責值周的同學挑選寫得有特色的同學的2則成長日記在班上宣讀，以便給其他同學以啟發，其余5則由值周通過電子白板的展示平臺放給全班同學看。這樣，一個學期，每個人有2—3次寫《班級成長日記》的機會，三年下來，班級成長日記就是厚厚的一大本，學生、班主任都視若珍寶。

2.照全家福，存盤記憶。一個班級就是一個大家庭，班主任要不斷地培養集體榮譽感、個人責任感。新生入學后給每個班級的同學照全家福，并將照片貼在教室的醒目位置。軍訓結束后，再照一張全家福，每學年的第一期都照一張全家福，然后貼在教室，并上傳到班級博客。

3.共錄視頻，展示底蘊。學生策劃的班級活動，學生參與的學校活動，都可以給學生以積極的教育，在學生心中常駐。為了收藏這些記憶，可建立影視檔案，錄好活動視頻，把學生的一次次活動都照相或錄像，然后放在班級QQ群里，學生都樂意去看。

（二）共筑平臺，豐盈班級文化的精神糧倉。

1.共讀名著，涵泳經典，在閱讀中成長。開展“共讀名著，涵泳經典”活動，老師、學生共同讀一本名著，師生一起寫讀書心得，分享閱讀的快樂。

2.建好博客，增光添彩，在交流中互學。引導學生在新浪網站建立班級博客，把班級活動的圖片放到博客里，便于學生查看。還可將學生的佳作（包括精彩片段）發到博客里，有作品發到博客里的學生備受鼓舞，其他學生也會積極閱讀，進而見賢思齊。

3.推薦名言，啟迪心智，在感悟中前行。利用每周周末總結的機會，堅持開展“推薦勵志名言，推薦成功人士”的活動。由值周的同學給全班同學推薦一則勵志名言，推薦一個成功人士，讓學生受到激勵，積極向上。

4.走近大師，學會感動，在震撼中奮進。組織學生觀看陳寅恪、楊絳、錢鐘書、林語堂等大師的視頻，讓學生學會感動，再寫一寫感想，然后全班同學交流，引領并內化學生的言行，彰顯激勵向上的正能量。endprint