讓寫作在生活體悟中提升

王憲銘

記敘文貴在真情實感，只要所寫之事言之有物，情感真摯，即使樸實無華，也一定感人至深。記敘文所寫的事件不必轟轟烈烈，只要有特別動情之處即可。舉幾個生活中非常熟悉的例子，這些素材全部來自真實的教學生活。

04屆一位學生寫過一篇周記《原來是這樣》，寫的是這樣一件事：

早晨5點我準時起床，匆匆跑到學校，結果學校大門緊關，校園里一片漆黑——那天是周末，大休不上課！我忘了。我又急匆匆騎車往家趕，到家院門口我輕輕開鎖怕吵醒爸媽，進去后卻發現自己房間燈亮著，我記得自己關燈了啊。房間的門半開著，我站在門外，看見了這樣一個情景：爸爸在幫我疊被子，爸爸非常細心地把被子抻平，被角對齊，疊好，然后把枕頭放在被子頂上，站直腰站在那里，仔細打量著自己的勞動成果，而沒有急于離開。原來自己的被子都是爸爸給疊的啊！之前我從沒有想過是爸爸還是媽媽幫我疊被子，自己只是到點爬起來就跑，按點回家吃飯，睡覺前被子也早已鋪好了。我只知道爸爸炒的菜不是很好吃，爸爸也很少下廚房，可原來自己那整整齊齊的被子是爸爸幫忙疊的啊，父愛原來也是這樣的細膩啊！

寫過很多次關于父愛的作文，這個學生的作文寫出了非常熟悉而又新鮮的一面，這樣的作品才是有生命力的作品。

再舉個關于母愛的例子，07屆一位學生， 家是大石頭鄉現在已經撤鄉了的一個很偏遠的山村，他在周記里寫了這樣一件事：

我們村就有兩部電話，一部在村支書家，一部是村里小賣部的公共電話。我和媽媽說好在每個不大休的周六午飯后，都給媽媽打個電話，因為我爸爸在外地打工，只有媽媽自己一個人在家。那年冬天的一個周末，學校臨時調整提前一周大休，我非常興奮，一下課就直奔車站，等隨著客車輾轉到家，已是下午4點多。可是家里大門緊鎖，我等了好一會兒也不見媽媽回來。我就想，媽媽一般都是在家剝花生、剝玉米什么的，很少出門的啊，這么冷的天她會去哪里啊。突然，我一下子想起了什么，拔腿就往村里的那家小賣部跑，我拼命地跑。轉過一個胡同口，我老遠就看見我媽媽坐在那家小賣部的窗戶外邊的石頭臺上。那天有些陰天，還刮著風，我看見媽媽就是那樣靜靜地坐在那里，頭發被風吹得有些亂。“媽……”“噯龍龍……”我媽媽條件反射一樣答應著站了起來。我感覺是那樣地對不起我的媽媽，我因為急著回來竟忘了在那天午飯后給我媽媽打電話了，我媽媽卻還一直在那里等著啊。我不知道媽媽在想什么，但我知道我媽媽一定是多么焦急和擔心我為什么沒有準時打來電話。

在這個故事里，他媽媽長的什么樣子沒有寫，可是大家卻被這位母親樸素的無聲的母愛深深地打動了。

因此，要讓學生認真梳理自己的日常生活，從親情、友情、正義、追求等傳統的關乎美德的幾個方面，整理出自己的、或者身邊人的給人印象深刻的、有意義的、并且盡量不雷同于資料上常見的幾個事例。要牢牢記住，如果要寫記敘文，不妨先從自己整理的這幾個事例中去選擇材料，根據作文要求，變化角度，來使用現有的材料。比如，關于爸爸疊被子這個材料，可以從父愛的角度寫，寫父愛的默默無聲；也可以從自己的角度寫，寫自己應該懂得留心生活，不應老是忽略那些身邊的親情。第二個媽媽等電話的材料，除了從表現母愛的平凡樸素的角度去寫，還可以從自己的角度來寫，寫自己對于親情的歉疚、懺悔和珍惜。

同時，在記敘文的寫作中，如果想給讀者以真實感，就最好不要用化名，比如，阿華、小華、麗麗等，最好用第一人稱。也不要采用所謂正文前有題記的形式，老套，不自然，與其用題記，還不如就直接作為文章的第一段。

在結構上，一篇記敘文最好寫二至三件事，一件詳寫，其余略寫，在詳寫部分要運用細節描寫。上面所舉的事例里面，都有很成功的細節描寫。描寫人物時，有關人物描寫的幾種方法，順其自然地運用其中的一兩種即可，比如，外貌描寫、語言描寫、心理描寫、行為描寫等。有時還可以加上適當的環境描寫，會收到更佳的感染效果，比如，媽媽等電話這個事例。

開頭結尾時，如果心里有現成的詩詞名句，更好，如果沒有，不妨運用類似詩經里那種比興手法，來點環境描寫。用景物的描寫自然引出所敘之事，或者直接用抒情的句子來開頭，先聲奪人，拋出懸念，也未嘗不是非常好的行文構思。endprint