對北部灣古箏發展的探究

王肖肖

摘要：古箏在我國具有2500多年的歷史，是最古老的彈撥樂器之一，在我過民族器樂中占據著獨特的地位。北部灣位于廣西省，是距離我國西北地區出海口最近的地區，北部灣經濟的快速發展，為古箏的發展提供了良好的環境。本文對北部灣古箏的發展進行探究。

關鍵詞：北部灣 古箏發展 探究

北部灣是我國最早的“海上絲綢之路”的始發港，又是近代中國西部唯一對外開放港口，是廣西文化的重要組成部分，具有豐富的歷史底蘊。古箏被定位為我國的“國琴”，代表著“國魂”，古箏音韻委婉、典雅、古樸、華麗，能夠表達出細膩的情調，氣勢磅礴的情感以及行云流水般的意境。古箏作為一門雅俗共賞的藝術，在我國具體廣泛的群眾基礎。隨著時代的發展，古箏藝術逐漸走進了尋常百姓家。北部灣的古箏藝術發展也非常迅速，落落大方的演奏姿勢、動聽流暢的曲調，讓古箏成為唯一能夠和西洋樂器中的鋼琴相媲美的民族樂器，也越來越受到年輕人的喜愛，學習古箏的人數在日漸增加。

一、北部灣古箏發展的狀況

（一）古箏藝術傳播視覺化進程加快

當人們提到古箏這種古老的樂器時，會不由自主地聯想到中國的山水，這與中國人的審美具有密切的關系。北部灣作為一個港口城市，經濟的發達促使人們提高了對文化的需求，也加強了人們的審美觀念。古箏文化具有豐厚的歷史積淀，美學寓意深邃，是中國傳統美學精神的重要載體，也是中國傳統美學精神的重要成分。隨著信息化時代的到來，人們對古箏不僅僅只滿足于聽覺上的享受，對古箏的視覺文化追求也越來越明顯。因此，為中國傳統民族樂器配上適合的視頻成為古箏發展的一個趨勢，古箏音樂電視的創作對古箏音樂在北部灣地區進行視覺化傳播提供了重要的依據。

隨著北部灣現代工業化步伐加快，科學技術突飛猛進，經濟發展迅速，為古箏的傳播提供了很多便利的條件；而且古箏藝術還受到了政府的大力扶持和多家媒體的關注報道，在電視、互聯網、廣播等多媒體平臺中都能夠欣賞到名家的演奏實錄，甚至是在北部灣地區的公共交通或馬路邊的展示牌上都能夠看到與古箏相關的消息，與古代的傳播相比，有了明顯的區別，使古箏不再受到傳統形式的制約。

（二）古箏音樂創作的通俗化

北部灣作為近代中國西部唯一對外開放的港口，是族群互動交融的區域以及多民族的聚居地，在漫長的歲月中表現出了中西文化的融合，為古箏音樂創作的流行化和通俗化打下了堅實的基礎，也為古箏在年輕人中流行創造了條件。古箏總是會讓人聯想到安靜祥和的氣氛和自然界的美妙，當在古箏中融入流行的元素，讓古箏以更加新穎和多元化的面目展現在觀眾的面前，既有“華韻九芳”、“梅卿靖月”的傳統古雅作派，也有類似于“女子十二坊”的新民樂多重元素的組合。這樣的古箏演奏雖然帶有商業的色彩，卻不乏是一種利用古箏這種古老的樂器進行自我表達、個性釋放的形式。

（三）古箏藝術大眾化

時代在不斷進步，古箏的學習熱潮也在北部灣悄然興起。古箏是一種很容易入門的樂器，即使是初學者也能夠彈奏出優美動聽的樂曲，容易讓人產生學習興趣，并且學成速度也較快。因此，古箏的成為了許多家長讓孩子學習樂器的首選，在北部灣，擁有許多古箏的培訓班，也有越來越多的人認識古箏、了解古箏，從而對古箏產生興趣。在北部灣地區，古箏的演出機構建設也得到了極大的發展，人們對古箏的興趣也提高了。在素質改革和教育改革被提上日程的今天，學校對于古箏這項樂器的學習也越來越重視，學生對民族傳統的樂器也表現出了極大的興趣和學習熱情。

二、北部灣古箏發展的現狀

（一）古箏藝術的流行帶來了急功近利的負面效果

隨著北部灣古箏熱潮的出現，與古箏相關的培訓機構組織和音樂考級證書也隨之紅火起來。生活水平的提高，讓家長們希望自己的孩子能夠在藝術上擁有一技之長。因此，考取等級證書成為了家長對孩子的要求，很多家長甚至是為了考級而讓孩子學習的，為了讓孩子能夠獲得更高級別的證書，完全不顧及孩子的興趣愛好和實際水平，硬是要求教師將古箏的學習難度往某個級別上提，出現揠苗助長的現象。這樣的教學方式對提高學生的整體演奏水平和基本功的訓練有非常不利的影響，反復的應試訓練，反復地重復同樣的考級曲目，會導致學生喪失學習古箏的興趣。欲速則不達，這是一個大家都懂的道理，否則在達到一定的高度后容易遇到難以突破的瓶頸。

（二）古箏教學中師資力量不足

在北部灣地區，由于古箏越來越受到大眾的歡迎和喜愛，各式各樣的古箏教育培訓機構紛紛崛起，古箏的教育規模在迅速擴充，但教學的力量完全無法與發展速度相同步。家長在為孩子挑選學習的教師時，并沒有進行認真的篩選或詢問，常常出現盲目跟風的現象，只是聽取了教育機構的一面之詞或朋友的介紹。如今，濫竽充數的古箏老師大有人在，只懂得一些古箏最基本的知識，沒有經過傳統的培訓，這是由于現在北部灣地區的古箏教育缺乏監督和規范體系，沒有充足的信息或制度來評判教師的資格水準。

（三）古箏創作過于西化

古箏作為中國的傳統樂器，在中國擁有悠久的歷史。隨著中國改革開放程度的逐漸加深，西方的演奏技巧和流行元素逐漸進入我們的生活，許多古箏藝術家為了尋求藝術上的突破，突破古箏演奏和創作的局限，紛紛把目光投入到了“西為中用”的創作手法中。因此，在如今的古箏樂曲中，出現了大量繁雜的技巧和變調，卻忽視了自身的修養。只懂得學習西方，卻不懂得從中華民族幾千年的文化沉積中汲取營養，更加不明白從存在的角度和人類的文明中看待中國民族樂器的發展。過于西化的古箏樂曲，缺乏了獨特的中國韻味和民族性。

三、針對北部灣古箏發展現狀提出的解決方案

（一）加強家長對古箏的認識

家長都希望孩子成為人中龍鳳，其實這種思想并沒有錯，但只有在合適的時間進行適當的教育，才能讓孩子的身心在健康的環境下全面發展。古箏的基本技法訓練是需要一個規范、持續、循序漸進的系統培訓的過程，需要走好每一步，踏踏實實前進，這樣不僅能培養孩子對于古箏的興趣，還能讓孩子主動進行學習，培養孩子的學習能力。古箏作為一項樂器，對于孩子而言是從好奇開始，慢慢接觸才能真正了解古箏所蘊含的歷史背景，從中華民族的文化傳承中汲取知識。家長不要只知道要求孩子需要得到什么級別的證書，其實，家長的最初讓孩子學習樂器，目的不就是為了孩子能夠得到良好的藝術修養，若一味地揠苗助長，不僅不能培養孩子的藝術修養，還可能讓孩子喪失學習的動力，這樣就顯得得不償失了。因此，家長要多對古箏進行了解，讓孩子能夠在父母積極的引導了，真正體驗到學習古箏的熱情以及其中所蘊含的知識和道理。endprint

（二）規范師資力量，提高教師水平

老師作為教育資源的第一把手，老師能力的好壞直接影響到學生所吸收知識的優劣。北部灣地區的相關政府需要盡快規范古箏教師的教學資格條件，制定出臺相關的制度，讓家長能夠放心地選擇教師。同時，教師自身也需要注重自身教學水平的提高和教學方法的運用，提高審美品位和藝術修養。教師要注重自身感受古箏音樂、分辨音色、視奏的能力。善于發現學生的優點，注重學生個性的培養，古箏音樂本身就是仁者見仁，智者見智的，每個人對于古箏都有自己不同的體會和感受。因此，老師切記不要將自己的喜好強行灌輸在學生的身上，讓學生擁有更多自由發揮的空間。證書并不是衡量一個學生的水平和能力唯一標準，考級也不是學習古箏的唯一目的，因此，老師需要加強對學生審美品位和藝術修為的培養，培養出真正的音樂人才而非考級人才。

（三）古箏創作把握“度”

古箏作為中國最古老的樂器之一，見證了中華的興衰成敗。在古箏樂曲中適當加入流行因素、西方元素是完全可行的，但一定要把握好一定的尺度，不要讓外來的因素將古箏中所特有的中國韻味完全掩蓋。但我們不否認的是，在當今的古箏樂曲創建中，許多由民歌進行改編音樂創作對于新元素的尺度把控得很好，不僅發揮了特定演奏技法的效用，體現了創作者廣博的思路和開闊的視野，還展現了屬于中國的特色，受到了世界各國音樂人的喜愛。

四、結語

古箏的發展作為培育和開發北部灣文化的一部分，對廣西北部灣經濟區開放開發營造良好的文化環境和文化氛圍，提供精神支柱和優秀的軟環境。隨著古箏藝術的日漸大眾化；古箏樂曲方面小范圍的通俗化，不斷融入新的因素，推陳出新；傳播方法的多元化，都能夠體現出古箏在北部灣的繁榮發展。北部灣經濟的快速發展，人們的生活水平逐漸提高，為古箏在北部灣的發展提供了發展的契機，使大眾更加了解古箏，從而有更多的有識之士投身到古箏這個行業中，讓古箏藝術能夠朝著健康、正確的方向不斷發展。

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