功能和聲中“和弦連接法”教學體系研究

鄭夢嫻

摘要：本文就中外多部影響較大和聲學教材，對和弦連接法教學體系進行了系統的比較。在歸納和弦連接有關概念的基礎上，從功能性問題、根音的作用、重復音等方面，以及教學順序、習題安排等內容上對不同教材進行了全面的比較分析，總結出它們對“和弦連接法”的相同點以及各教材在基礎理論上和教學體系上的差異，并試著作出評價。

關鍵詞：和聲 和弦 和弦連接法 功能和聲教學體系

自從拉莫《和聲學自然原理論述》發表以來，近三百年時間，關于和聲學的論著和教材不可勝數，它們在功能和聲學的基本范疇內不斷完善和聲理論，在教學方法上不斷進行探索，從各個角度和層次對和聲的結構、運用技術等進行系統的闡述。和聲學是作曲、聲樂、器樂等各音樂專業都應掌握的基礎理論。“和聲連接法”作為和聲學中不可或缺的部分，不同的教材因理論觀點和教學目標不同，都有不同的內容范圍、不同的詳略安排、不同的編排次序、不同的習題寫作要求，因而形成了不同的教學體系。本文試圖以比較的方法，對杜波夫斯基、斯波索賓等人著的《和聲學教程》（注：以下簡稱“斯氏”教材）、該丘斯《和聲學》、辟斯頓《和聲學》、勛伯格《和聲的結構功能》、興德米特《傳統和聲學》、柏頓紹《和聲與對位》，以及我國桑桐《和聲的理論與應用》、沈一鳴《和聲學新編》等影響較大的教材中“和聲連接法”進行對照分析，從而探索這些教材關于和弦連接的處理方法、各自特點及其形成的教學體系。……