大眾媒體視野下高職音樂專業發展策略

張威

摘要：本文通過研究，分析了大眾媒體手段應用于高職音樂專業教育的重要作用，分析了其應用手段，對于促進音樂教育的發展、促進高職實用性音樂人才的培養具有積極的意義。

關鍵詞：高職音樂 大眾媒體視野下 音樂專業發展

多年來，高職音樂專業教育一直在模仿本科院校的音樂教育模式，這種模式，極大地制約了高職音樂教育的發展。新形勢下，大眾傳媒迅速發展，大眾傳媒手段也開始被應用于教育領域，豐富教學內容和教學方式，有效地促進了教育的發展。高職院校也應該順應時代發展需要求，在當代大眾傳媒的視野下，不斷探究音樂專業教育創新發展策略，為社會培養更多的學有所用的人才。

一、大眾傳媒手段應用于高職音樂專業教育的重要作用

高職院校的音樂教育長期以來都是在模仿本科教育的模式下開展的，音樂專業課程類型基本上分為兩種：術科和理論課。通過這兩種課程類型，培養學生的音樂專業基礎技能，使學生掌握基本的音樂理論知識。開課的方式是以口頭授課和小組課的方式進行的。這種音樂教育模式，是較為枯燥的，高深的音樂理論知識，學生更是難以掌握，學生缺乏學習音樂的自信，學生缺乏學習的主動性和自覺性，教學效果不佳。

音樂藝術是一種以聽覺傳到為主的藝術，充滿了創造性和情感性，如果不改變傳統的以音樂知識傳播為主的教學模式，課堂氣氛沉悶，沒有生機和活力，這種教學注定會制約學生創新意識的培養，制約學生的音樂學習激情和熱情，教學必定是失敗的。因此，必須探究改革之路，而在大眾媒體視野下進行音樂教學改革必將促進教學的發展。如果大眾傳媒手段能夠為高職音樂專業教育服務，就可以有效創新教學內容和教學手段，對于促進學生的學習音樂積極性，激發學生的創造性具有積極的作用。

大眾傳媒手段的優勢是很明顯的，它可以有效促進音樂知識與理論的結合，能夠創設出生動的音樂教學內容，富有挑戰性的音樂活動，能夠激發學生的學習興趣。這種手段的應用，能夠有效降低音樂理論的難度，使學生有效掌握理論知識。同時，為學生提供更多的活動機會，促進學生在實踐中提高自己的音樂素養。

二、大眾媒體視野下高質音樂專業發展策略

（一）教師積極轉變教學觀念，認識到大眾媒體對于音樂教學的促進作用

音樂教育的發展，需要教師積極的轉變教學觀念。在傳統的音樂教學中，基本都是以理論講解的方式開展音樂教學的，即使在術科教學中增加的有訓練內容，但依然是在教師的講解下，學生通過模仿的方式學習的，這種教學方式極大束縛學生的學習音樂的積極性，制約了學生的學習創造性，不利于音樂教學效果的生成。新形式下，教師要認識到學生的音樂學習主體作用，要能夠認識到大眾媒體手段對于促進音樂教學效果生成的積極作用，能夠研究大眾媒體手段如何更好地應用于音樂教學活動，如果利用這種手段促進學生學習自主性和創造性的發揮，能夠在大眾媒體視野下研究教學內容和教學方式，積極進行教學觀念的革新，只有這樣，才能促進音樂教育的有效發展。

（二）音樂術科教學走市場化道理，實現實踐教學與傳媒行業的有效對接

在音樂術科教學中， 要能夠立足市場需要，進行教學改革創新。目前，傳媒市場為音樂人才培養提供了很大的空間，各種類型的音樂演唱、比賽、選秀活動有很多，這些活動為高職院校音樂專業學生更好地展示自我提供了舞臺。因此，在術科教學中，教師就要考慮如何利用大眾傳媒市場提供的空間，為學生服務，要考慮，如何實施教學內容，教學資源和大眾媒體市場對接，以市場需要為導向，安排教學活動，創新教學方式。教師要針對市場需要，根據學生的崗位需要，進行教學活動，以提高學生的參與活動鍛煉的積極性，促進教學的發展。

比如，教師根據學生的崗位需要，把社會上的相關比賽活動引入課堂，為了使學生在比賽中脫穎而出，根據比賽需要為學生制定個性化的培訓任務，適當情況下可以打破傳統教學模式，針對比賽內容安排進教學訓練內容，不斷引導學生完善自己的訓練技能。教師要給學生以全程指導，這對于有效促進學生掌握相關技能，使學生在比賽中脫穎而出具有積極的作用。

（三）利用大眾媒體促進音樂理論教學的發展

音樂理論教學要徹底改變傳統的以知識灌輸為主的授課方式，激發學生的音樂學習積極性，就需要有效利用大眾媒體手段，實現教學內容的生動性豐富性，使教學內容更為簡練，更利于學生學習。

音樂理論可以與新媒體手段結合實現教學過程的數字化、網絡化、智能化。通過這種手段減低教學難度，為學生創造生活的教學情境，激發學生的音樂學習積極性和主動性。比如，在樂理知識教學中，教師要講授音程、和弦的基本概念，就可以把這些概念涉及到學生熟悉的樂曲中，利用新媒體手段，進行樂曲的聲音、畫面、譜例等內容的對比展示，使學生能夠在直觀感受中掌握這些基本概念，這對于激發學生學習的積極性，減低教學難度，具有積極的作用。需要注意的是，在音樂理論教學中，教師要能利用大眾媒體實現理論教學與實踐教學的結合，對于一些高深的學生用不到的理論知識要大膽刪除，保留使實用性強的音樂理論知識，用來指導實踐活動，促進學生音樂素養的提升。比如，在和聲教學中，許多學生感覺理論知識很難，教師就可以根據學生需要進行內容的刪減，引導學生利用和聲理論指導自己的演唱實際，通過大眾傳媒為學生提供表演的舞臺，對于提高學生的學習積極性，促進學生有效學習，有效訓練具有積極的作用。

總之，在高職音樂教學中，還存在一些問題制約學生音樂學習的積極性和熱情，導致音樂教學效果不佳。新形勢下，要能夠在大眾媒體視野下改革教學內容和教學方式，突出實踐教學，通過教學創新，培養學生的音樂學習積極性，促進教學效果的生成，這是每位音樂教師都需要認真研究的問題。

參考文獻：

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