合作學習存在的問題及解決策略

劉啟章

在教學實踐中，部分教師對合作學習缺乏理性的認識，導致操作上流于形式，實效性不強。筆者結合自身的教學經驗，對合作學習進行了一些探索。

一、當前合作學習存在的主要問題

小組缺乏實質性合作。有些小組活動缺乏精心的設計，討論中不能圍繞中心問題進行富有成效的學習，學生你講你的，我講我的，缺乏實質性交流；小組中只聽或只看優秀學生的發言與操作，沒有學生間的互動；教師提出問題后馬上展開交流，學生沒有充裕的時間獨立思考；學生間合作程度不夠，彼此不注重傾聽對方意見，三言兩語陳述完已見后，不知道如何將小組學習深入進行下去。

學生的參與度不均衡。合作學習確實增加了學生參與的機會，但往往是優秀學生參與的機會多，他們常在小組中領先發言；后進生或性格內向的學生往往坐在組內充當聽眾的角色，得不到獨立思考和表達意見的機會。這種小組合作學習無疑只給少數學生提供了更多的鍛煉機會，對多數不那么優秀尤其是學習有困難的學生來說，在小組合作學習中的參與少而又少。

學生的合作不夠主動。小組合作學習過程中，學生間應形成良好的互助、互動關系。但實際上，由于每個學生的知識水平、閱歷、性格、思考問題的角度不同，對同樣的問題會得出不同的看法。現在的學生基本上是獨生子女，個性強，常以自我為中心，缺少寬容和理解，很難做到尊重他人的意見，不愿主動與他人合作，在小組合作中經常出現不友好、不善于傾聽、話語霸道、各行其是的現象。……