這是一段尋夢的旅程

袁華葉

所謂“343”教學(xué)模式，即“三案并舉，四步推進(jìn)，三法聯(lián)用”。其核心是把課堂還給學(xué)生，促使學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)。下面以人教版課標(biāo)教材高中語文必修五第一單元《裝在套子里的人》為例，談?wù)勗撃Ｊ皆谡n堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、三案并舉

“三案”指融“教案、學(xué)案、測案”于一體的導(dǎo)學(xué)案，主要由三部分組成：預(yù)習(xí)案、探究案和檢測案。

預(yù)習(xí)案分為“教材助讀”和“預(yù)習(xí)自測”兩部分。“教材助讀”包括“走近作者”、“創(chuàng)作背景”、“整體感知”三個方面。“走近作者”主要介紹契訶夫的基本情況，特別強(qiáng)調(diào)，他是世界三大短篇小說之王。“創(chuàng)作背景”簡要介紹寫作本文的社會背景，旨在幫助學(xué)生正確地理解文章的主旨。由于本文脈絡(luò)清晰，“整體感知”部分，教師只設(shè)計了一個問題——本文主要寫了別里科夫的哪些事？期望學(xué)生通過這個問題理清小說情節(jié)，劃分課文結(jié)構(gòu)。“預(yù)習(xí)自測”主要檢查學(xué)生對語文基本知識的掌握情況，重點包括字音、詞義兩個部分。

探究案由“精句賞析”、“提煉概括”和“鑒賞評價”三部分組成。依據(jù)學(xué)習(xí)重難點中“欣賞小說諷刺手法和認(rèn)識人物形象的典型意義”的要求，“精句賞析”部分，教師挑出文中兩個典型的句子供學(xué)生賞析品味。“提煉概括”部分則緊扣別里科夫的“套子”和文中的三個主要人物設(shè)置了三道題，以鍛煉學(xué)生提取信息的能力。“鑒賞評價”部分設(shè)置了三個問題：小說怎樣用夸張和諷刺的手法表現(xiàn)人物？小說結(jié)局反映了怎樣的社會現(xiàn)實？怎樣歸納小說主題？……