“343”教學(xué)模式的探索與思考

“健康課堂”是省級重點(diǎn)科研課題，立項至今，已歷時近兩年。期間，各地各學(xué)校進(jìn)行了大量有益的研究，既涉及理論層面，也涉及實(shí)踐層面。

2013年，《湖北教育（綜合資訊）》開辟專欄，對各實(shí)驗學(xué)校理論方面的研究進(jìn)行了持續(xù)關(guān)注，為探索中的研究者提供了幫助與引導(dǎo)。理論只有與實(shí)踐完美結(jié)合，才能生根發(fā)芽、開花結(jié)果。在健康課堂研究中，各學(xué)校的實(shí)踐方式是多樣的，呈現(xiàn)出的結(jié)果也各不相同，健康課堂教學(xué)模式就是其中一道亮麗的光彩。

2014年，《湖北教育（教育教學(xué)）》擬開辟專欄，對實(shí)驗學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行剖析。本期，請關(guān)注——云夢縣夢澤高級中學(xué)的“343”健康課堂教學(xué)模式。

每個學(xué)生都是鮮活、獨(dú)特的生命個體，每節(jié)課都是這個獨(dú)特生命成長的搖籃。新課程改革的核心陣地在課堂，抓住了課堂，其他問題會迎刃而解。2012年2月，云夢縣夢澤高級中學(xué)（以下簡稱“夢高”）申報了湖北省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題“健康課堂研究”的子課題《健康課堂教的方式和學(xué)的方式研究》，并以此為契機(jī)，逐步構(gòu)建出“343”課堂教學(xué)模式。

一、什么是“343”教學(xué)模式

所謂“343”教學(xué)模式，即“三案四步三法”，具體包括三案并舉、四步推進(jìn)、三法聯(lián)用。

（一）三案并舉

“343”教學(xué)模式的基本思想是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、啟發(fā)探究、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。操作過程中，夢高的抓手是導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案融教案、學(xué)案、測案于一體，既是教師課堂教學(xué)的藍(lán)本，又是總攬學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)的“大書本”。這樣的導(dǎo)學(xué)案既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)。……