給網絡教研一片沃土

朱皓

網絡教學研究的目的是實現優質教育資源共享，促進教師專業化成長，保證教研的針對性、實用性、有效性，以提高教育教學質量。如何開發和利用好網上教育資源，筆者認為應給網絡教研創造一片現實的沃土。

一、規范制度，推行陽光管理

目前，大多數中小學網絡教研存在“一陣風”現象，沒有形成制度，不能長期堅持下去，沒有真正觸動教師教學觀念的更新、教學模式的創新、教學方法的變革，“滿堂灌”“題海戰術”等現象仍然嚴重，唯分比高低。雖然學習和借鑒了不少“名校”經驗，或許“水土不服”，最終還是回到老路。

因此，首先學校應將網絡教研納入日常教學常規管理之中。根據不同模式，突出一線教師的專業需求，分類分學科指導，設計教學質量評估要求，針對學科特點研究課堂問題，以教研促教改、促教風、促學風的根本轉變。有些學校往往把教師的教學成績高低作為考核教師的唯一標準，導致許多教師都希望自己的教學成績超過他人，造成教師之間相互競爭、相互防備、相互保留，自己的好方法、好經驗不愿意拿出來相互交流，也就不可能相互幫助，共同進步。

其次，要增強教師的團隊意識。學校在考核上應以教研組、備課組作為對象，在考核教學成績的時候更應重視一個年級、一個學科的整體成績。對教學質量不高的教師，學校可以安排有經驗的教師進行指導和幫助，并把被指導教師的成長作為考核指導教師的標尺，讓他們共同承擔責任。……