向著“真教育”出發

劉道記

南漳縣城關實驗小學地處荊山腹地、和氏璧故鄉，楚人卞和得璞、獻璞的故事在民間廣為傳頌。卞和寧失雙足而執著獻玉，這個故事所折射出的核心精神是求真，而這正是教育應有的品性。因為，真的教育，讓人學會做人做事。

一、行“真教育”，讓教育回歸原點

在談“真教育”之前，我們先來看幾種教育現象：為了提高學生的考試分數，學校大幅減少學生的休息時間，讓學生夜以繼日地陷入“題海戰術”；為了懲罰某個犯錯誤的學生，教師當著全校學生的面，聲色俱厲地斥罵學生。諸如此類，不一而足，這樣的教育不是真教育。

什么樣的教育是“真教育”呢？留在學生生命中，能夠影響學生一生的教育是真教育；教給學生學習方法，讓他們主動獲取知識，而不是僅僅把結論灌輸給學生的教育是真教育；培養學生的創新意識，激發學生的創新興趣，讓他們主動地、大膽地走向生活、走向社會、走向自然的教育是真教育?！罢娼逃钡奶卣鬟€有很多，這里難以一一描述。

學校和教師要踐行真教育，首先要追尋理想的教育。理想的教育應該充滿成長氣息，是一種春風化雨的感召，是一種潤物無聲的浸潤，是一種耳濡目染的熏陶，是一種順其自然的生長……整個學校就是師生學習的樂園、創造的學園、文化的圣園、精神的家園。

其次要追尋本真教育。本真的教育應該充滿生命活力，尊重規律，遵循規律，向規律靠攏，按規律辦事。本真的教育應該拒絕浮躁和功利