高職院校大學生戀愛觀調查研究——以四川信息職業技術學院為例

文/王譽儒

戀愛觀是指一個人對于愛情的認識與了解，對于戀愛的態度，看法及行為傾向。對于大學生戀愛觀的調查已有不少研究，但針對高職大學生的戀愛觀調查的文獻資料卻很少。因此本文旨在弄清高職學生的戀愛觀，對于學生教育和管理有指導性意義。

一、研究方法

根據斯騰伯格的“愛情三角理論”，將戀愛觀分為戀愛態度、戀愛動機、擇偶標準、戀愛行為和兩性觀念這五個維度，自編高職生戀愛觀問卷。采用問卷調查法進行調查分析。

二、研究對象

隨機抽取四川信息職業技術學院的在校學生進行調查，總共發放問卷400 份，回收有效問卷380 份，有效率為90%。其中大一151 人，大二171 人，大三58 人;男生219 人，女生161 人;城鎮132 人，鄉村248 人。

三、調查結果分析

(一)戀愛態度明確，但對戀愛的認識程度不夠

調查顯示，高職生戀愛態度總體上明確，59. 47%對高職生是否應該戀愛保持中立，71. 32%的同學對其他同學談戀愛保持中立，70%的同學認為在學校有愛情更好，沒有也無所謂。當討論愛情在人生目標的重要性時:57. 89%的同學選擇事業，26. 05%的同學選擇愛情。當問及達到什么程度就可以說有戀愛傾向時:33.95%的同學表示非常他(她)，19. 76%的同學表示朝思暮想，而且兩人來往密切，28. 16%的同學選擇其他。可見許多同學對戀愛的理解等同于喜歡并在一起，而沒有深層次的理性認識。

(二)戀愛動機多樣性，多為滿足個人不同種類的需求

調查顯示，在校園里談戀愛的最初動機:18. 42%的同學是為了更好地了解另一個人，11. 32%的同學是為了享受人生，10. 26%的同學為了尋求精神寄托，10%的同學是為了學會如何與異性相處，9. 74%的同學為了尋求溫暖，還有部分同學為了在需要時有人幫助(5.31%)、對異性的好奇(5. 26%)，避免孤獨(5. 53%)等。

(三)擇偶標準側重個人內在因素，但外在因素不可忽視

擇偶標準是人們選擇戀愛對象時的價值取向，表現為對戀愛對象的要求。調查顯示:74. 21%的同學希望自己的戀愛屬于情投意合型，15%希望志同道合型。這說明高職生更希望相似型的戀人。在對選擇戀人的因素排序時，占首位的是人品(38. 68%)和性格(45. 36%)，其次為感覺(35. 79%)，當然，對方的外貌、學歷、金錢也在考慮范圍內，但排在居中的位置。

(四)戀愛行為積極，但缺乏正確引導

戀愛行為是戀愛過程中必然出現的環節，受個人戀愛態度的影響。調查顯示:84. 73% 的同學都談過戀愛，有些同學 (27.89%)戀愛次數三次以上;半數同學(56. 05%)認為戀愛只是一個過程，不一定走向婚姻;在戀愛過程中，79. 74%的同學認為只要真心相愛同居無所謂;48. 68%的同學認為雙方同意即可發生婚前性行為，也有部分同學(37. 11%)認為在校生理心理都不成熟，應該控制此類行為;在與異性交往過程中所發生的接觸，36.05%選擇約會，25. 53%選擇接吻，4. 47%選擇撫摸，10. 79%選擇發生性關系。

以上數據說明，高職生戀愛行為是普遍的，且親密行為隨著經驗的成長有上升趨勢，但多數與婚姻無關，這與戀愛的本質有些違背。

(五)兩性觀念相對開放，有一定的性道德觀

兩性觀念是指對兩性戀愛的總體認知與看法，包括戀愛形式、性別角色、性道德等。對于網戀的看法，51. 58%的同學表示因人而異，19. 21%的同學表示同意，是現代人戀愛的一種方式，29.21%的同學表示不同意，感覺虛無縹緲;對于非異性戀，38. 42%的同學包容理解，33. 68%的同學排斥、不理解，27. 89%的同學模糊，說不清;對于婚外情，89. 37%的同學不接受，但也有3.95%的接受;對于忘年戀，58. 95%的同學不接受，也有16. 58%的接受;對于貞操觀，54. 74% 的同學表示男女一樣重要，38.16%的同學表示女生比男生重要，而只有0. 79%的同學表示男生比女生重要。以上觀點男女生無顯著性差異，城鎮與農村無顯著性差異，具有普適性。

以上數據說明，高職生對兩性戀愛形式的接納度較高，有一定的性道德觀，對自我性行為有一定的約束。

四、教育措施

總體上講，高職生戀愛觀是積極向上的，但對戀愛本質的認識有一定偏差，這需要學校正確的引導與幫助。

(一)加強戀愛觀的教育，促使學生樹立正確的戀愛觀

戀愛是兩個人基于一定的物質條件和共同的人生理想，在各自內心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩定、最專一的感情。

(二)加強性教育，提高學生戀愛道德水平

高職生處于性意識成熟期，需要獲得親密避免孤獨。大部分學生對性知識的了解來自非正規途徑，雖有一定的性安全意識，但不系統和全面。

(三)營造良好的校園環境，豐富學生的校園生活

部分高職生戀愛只是為了排解寂寞、空虛，戀愛動機不純，戀愛行為不規范。這需要校方在制定符合實際的校紀校規的同時，從學生本質需求出發，開展適合身心發展、形式多樣的校園活動，以充實學生校園生活。

［1］龐馥珊. 當代高職生戀愛動機的調查與研究——以蘇州某高校為例［J］. 廣西輕工業，2010 (5).

［2］張雪梅. 當代高職學生戀愛觀和性觀念探析［J］. 科技風，2014 (22).

［3］駱文炎. 高職生戀愛觀的調查與分析［J］. 教育與職業，2010 (23).