后黑板：精心播種『自留田』

趙艷

“讓每一朵花兒都開放，讓每一面墻壁都說話”，這是人文教育對環境的要求，也是環境育人的較高境界。而一面后黑板基本上每個班級都有，這面黑板主要用來出板報。黑板報可以是學科的知識窗口，學生展示實踐的舞臺，更是一方思想教育的園地。用好它，會成為班級的一道亮麗風景，創造出富有特色的班級文化，引領班級管理，取得“方寸之間顯精神”的效果。但如今很多班級板報往往因為重視不夠或經營不善而落入俗套，以至形同虛設，發揮不了板報應有的功用。如果能運用策略發掘和利用好這面黑板，讓它匯聚班集體的智慧，營造出一種催人奮進的氛圍，為優良班風、學風的創建和持續奠定基礎，它就會成為班級一方重要的美育“自留田”。

一、后黑板班級文化功用的“四大優勢”

黑板報，是配合學校開展素質教育的室內陣地。也是學校開展精神文明建設，美化班級文化環境，對學生進行美育的重要途徑。黑板報所具有的積極向上的導向作用，影響著學生的審美觀、人生觀、價值觀和世界觀，滲透著對學生的思想道德教育。這個教育雖然在課程表上無法顯現，但是在學生身邊卻時刻存在，影響著學生的日常行為規范。歸納起來，后黑板的美育功用具有“四大優勢”。

1.環境優勢。后黑板，它就在班級同學的眼前，同學們無需登高，無需望遠，舉目即可觀，我們與它朝夕相處。它就是我們班級自己的一塊田地，我們理應“耕耘”好它。就近取材、就近宣傳。只要每期板報能夠創設出“熟悉處的別樣風景”，就能成為全班同學的一個無言導師、一個精神樂園，深切感覺到黑板報是我們班級不可或缺的一部分。就能切實發揮好后黑板的環境優勢。

2.時效優勢。黑板報，更新便捷，時效性強。每半月或一個月更新一期板報，沒有一成不變，只有不斷創新。同學們體驗到的是不斷變化所帶來的異彩紛呈的視覺享受和精神愉悅。

3.自創優勢。板報內容是它的核心和靈魂，我們確定了對黑板報內容總的要求是：“言之有物，曉之以理，貼近班情，服務班級。”我們拒絕直錄報刊雜志，拋開一些虛無縹緲的空洞文章。從版面設計到內容選取，我們強調的是“源頭活水來自班級”、“自己田里產自己的莊稼”。我手繪我思，我手寫我心。這樣能夠充分發揮同學們的自創才能。

4.參與優勢。板報不再是個別小組單獨負責的事情，而是把班級分成幾個小組，每個小組都有板報設計、組稿的任務，輪流上陣，小組完成，全員點評，還可以借此評出板報最佳設計獎、最佳視覺獎，最佳選材獎等獎項，激發出小組的合作意識，培養學生們的集體榮譽感。

二、后黑板創新運用“四大抓手”

通過班級黑板報建設，可以有效地調動學生的參與意識，營造濃厚的教室文化氛圍，充分發揮教室的隱性教育力量，達到環境育人的目的。筆者認為要切實發揮好后黑板這塊陣地的美育功能就應注意以下四點，以此為強有力的抓手。

1.注重原創性。黑板報是學生展示自我才華的舞臺。每一期黑板報，都是引導學生發揮創新意識，發展和體現學生個性的肥沃土壤。黑板報要注重原創性，拒絕材料的簡單復制與粘貼。原創的才是最具魅力的。明確板報主題之后，負責板報的小組可以向全班征求板面設計方案、內容素材等。

如在黑板上呈現班級同學創作的一首新詩、一段美文、一幅圖畫等，十天或半個月時間更換一次。對黑板報的板面進行精心設計，可以使學生得到美的熏陶；對黑板報的稿件進行征集，又可以激發學生的寫作興趣、滿足其創作欲望，更可以引導學生的思想。原創性能夠極大地豐富板報的內容，陶冶學生的情操。也能讓班級同學發現生活之美進而感知美、欣賞美、創造美。

2.凸顯激勵性。板報可以開辟出一塊“小組競賽臺”或“明星陣營”。如“明星陣營”，班級每周（半月）評出一位綜合表現最棒的“明星”，并把“本周明星”的名字甚至連帶生活照寫（粘貼）在“明星陣營”。每周明星成為每月明星評比的候選人，每月明星再進入到每學期的明星評比行列，學期末板報上“星光燦爛”。這樣的激勵方法既易操作又有趣有效，班級營造出“見先思齊”的趕超氛圍，能夠極大地激發學生們的進取心，有力促進學生自我改進、自我提升、自我超越。進而班級形成“人人向上、事事爭先、處處創優”的良好局面。

3.力求新穎性。黑板報是一種視覺藝術，色彩的合理搭配、調度能增加視覺感，引起人們的興趣，使人樂于觀看。色彩不但要豐富，而且要有的放矢，不要以為顏色用得多就是美，有時候不合理的使用，讓觀眾反而無所適從。版式是黑板報的通篇布局、結構安排。版式的合理性、新穎性是黑板報吸引人的重要因素之一。板報的格局不能一成不變，每期的編排要有新意。板報的新穎，既要考慮到形式的變革，更需要考慮到內容的創新。盡量做到圖文并茂，傳遞出愉悅的審美享受。

4.發揮導向性。后黑板是一方美育的前沿陣地。黑板報的主題就是一種導向，它不僅是班級精神面貌的一個縮影，也折射出一個班主任老師的管理水準。黑板報的內容是它的核心和靈魂，內容要努力做到言之有物、貼近實際、內容新穎、服務班級等。讓后黑板成為重要的美育陣地，成為學生思想教育的平臺，師生交流的舞臺。利用黑板報作為載體，輿論造勢，強勢宣傳，學生在潛移默化中受到感染。方向一致，動力十足，從而帶動班級整體進步。

黑板報，它是一塊肥沃的美育田野，是一片廣闊的思想教育海洋，它讓有限的教室空間成為無限的教育資源。它是學生創想的天地，知識的搖籃，是學生吐露心聲體現真實情感的渠道；是老師和學生溝通的橋梁，同時為學生的學習生活增添色彩，這樣的黑板報既加大了宣傳的力度，又激發了學生的參與積極性；既提高學生的閱讀興趣，又激發了學生的創作熱情。因此，“自留田”要守住；“自留田”要珍惜；“自留田”要精心播種 ；“自留田”要開出美育之花。

【作者單位：灌云縣楊集中心小學 江蘇】