關于優化高中地理教學資源的幾點思考

段生波

摘要：在教師進行課堂教學的時候，教學資源的顯得尤為重要，它不僅是教師教學活動的關鍵的支持因素，并且還是教學的基本條件，在教學過程中扮演著十分重要的角色。本文就如何來優化高中地理教學資源，豐富地理教學課程表內容來進行探討。

關鍵詞：高中地理；優化；教學資源

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0323-01

在高中的地理教學過程中，教師要學會對課程資源的充分并且合理利用，盡量把地理教材還有課程內外的資源進行有效的整合，這不僅使得課程豐富多彩，并且還能課堂氣氛活躍。實踐證明，在教學中對課程資源的有效整合能夠讓學生對地理的學習產生極大的興趣，并且在課堂上充分發揮他們的主觀能動性，從而提高地理教學質量。

關于優化教學資源，不僅包括學科內的整合，相關學科之間的整合，還包括與生活相連的能夠和學生所學的知識相聯系的各種事物的現象等等的整合。總而言之，有關一切有利于提高教學質量還有學生學習的內容，教師都可以選擇性的優化到教學課堂中來。下面就地理教學中有關優化教學資源的問題進行探討。

1.學科內整合

在學科內的優化整合中不僅包括單元之間的整合、章節的整合、模塊之間的整合，還包括整個學期內的優化整合，學年內的整合。其中在進行單元還有章節之間的整合的時候，教師要理清整個知識的脈絡，主要整理重要的知識點，并且知道各個知識塊之間的聯系，從而建立起知識之間的體系。

在優化整合的過程中，教師要通過對知識點的整合對所有的知識起到一線串珠的作用。盡量把分散的知識點進行綜合，形成一種有機的聯系。這樣不僅使得學生在學習上獲得更加明晰的條理，對各個知識點了然于胸，為以后的學習打下厚實的基礎。教師可以根據實際的教學情況，在一定的合適時間里，將課堂的布局進行整理，以不一樣的形式來讓學生了解地理。比如說教師可以將學生按照所坐的位置分成不同的大陸，讓學生自己通過親身體驗來學習大陸的自然地理還有人文地理。

2.學科之間的整合

2.1與歷史之間的整合。人們經常說到史地不分家，因為所有的歷史事件都是在一定的時空范圍內發生的，因此教師在教學過程中可以選擇性的穿插一下歷史的內容，這樣做不僅可以提高學生的學習興趣，并且還可以使得學生對知識的記憶更加深刻，讓學生對知識的理解更加清楚，做到舉一反三的效果。例如在學習省份的時候，學生對一些省份的簡稱很是煩惱，但是對于歷史他們可以做到侃侃而談，那么這樣這些學生就可以借助在解放戰爭時期的幾個解放區來進行記憶，比如晉冀魯豫等等，還有紅軍時期的鄂豫皖等等。這樣讓歷史與地理進行有機的結合，不僅解決了有關地理上的問題，并且還讓學生對歷史知識進行了復習鞏固，這樣就培養了學生的綜合學習能力，全面提高學生的素質。

2.2與政治之間的整合。因為所有的事情都要在一定的時空范圍內發生，而這些事情都發生在人類的政治舞臺上，這就與地理有著十分密切的聯系。因此我們在學習的時候，還可以從地理學的角度上來對這些事件進行剖析。這樣就讓學生覺得地理無處不在，認識到地理的重要性。教師在與政治的整合，讓學生對問題的分析能力還有解決問題的能力有所提高。并且還有一門學科是政治地理學政治地理是來分析國家的產生、發展和其特征，并探討地理環境對國家制度與政治決策的影響，同時也研究國際關系，探討大國和小國、富國和貧國之間的矛盾和協調。這對世界人類的未來，具有重要意義。

2.3與語文之間的整合。中國有句老話對人的淵博進行夸獎：上知天文，下知地理，這些熟知地理的人在古代是受到人們的尊敬的。在古代，有好多文人墨客對祖國的大好河山進行了自己獨有的贊美，這些山水游記便包含著地理的元素。比如說我國的四大名著之一的《三國演義》中的葫蘆谷中的大火被雨水澆滅的情節時，便是大火沖天而引起空氣的對流而造成的，還有草船借箭正是運用了準確的天氣預報。這樣一來，教師便可以在講解大氣的時候進行借鑒，在教學過程中時不時引用一些名著中的典型事件來進行講解剖析，這樣學生的學習氣氛便會活躍起來，并且學生的學習積極性還會被調動起來，教師便會在課上有著屬于自己的成就感。其實，地理在一些地方有著其他的學科無法超越的優勢。地理是既有文又有理，文理兼備。這樣便會引起學生之間的強烈的求知欲，這門課程也就不在話下了。

其實在毛主席的許多詩詞中都包含著地理知識。比如說逶迤綿延的五嶺還有氣勢磅礴的烏蒙山，千里冰封萬里雪飄的北國風光。有了這些如詩如畫的風光中，學生在心中應該更是震撼。如果教師把這些運用到地理教學之中，那么這樣不僅學生在課上領略到地理的廣闊并且還能感受到做過大好河山的美好風光。

3.與校內外之間的整合

在校內的課程中，教學資源教師要做到充分發揮其作用，結合具體實際的地理教學情況對地理教學進行優化。例如說教學中所需要的模型還有圖書之類的資料等，教師要做到讓這些發揮自己的功效。教師還可以讓學生成立一些地理興趣小組，在課下開展一些有關地理的活動，也可以利用學校的廣播站等開展一些有關的地理學習。

在校外的活動中，我們可以發現很多有關地理的資源，比如說圖書館還有科技館還有學習里面的雜志、網絡媒體等等我們都可以去充分利用。還有就是學校自己所在的地理環境，以及所屬于自己的人文理念也都是學生可以去探索的方面。在進行地理教學的時候，教師要學會與鄉土結合，把學生帶入神奇的自然世界，去自己親身體會地理實踐的樂趣。

4.結語

總而言之，教師在進行地理教學的過程中，要盡可能的結合一下自己家鄉的地理，把本地的地理與教科書中的資源進行有效的合理的優化再運用到教學中。這樣學生不僅可以親身感受到現實的地理事實還有現象。這樣學生就會感受到地理學是一門學以致用的學科，促進他們學習地理的動力。這樣的教學不僅打破了傳統的教學模式，使得課堂氣氛活躍，并且還使得學生對這門學科產生更大的興趣，增強學生的學習能力，培養他們之間的團隊合作意識還有社會責任感，并且順應社會的需要和時代的要求，將他們培養成時代需要的創新性人才。

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