淺析如何做好幼兒德育教育

王添

摘要：幼兒教育是人生教育的一個關鍵性階段，是教育整體過程中的啟蒙和定位階段，而幼兒教育中的德育教育又是決定其未來價值觀和人生觀取向的中心環(huán)節(jié)。然而目前的教育現(xiàn)狀導致諸多家長偏向于重視培養(yǎng)孩子的知識、特長等，而忽視了孩子社會性、道德性發(fā)展的培養(yǎng)。因此，作為幼兒園教師更應率先把幼兒德育教育列為重點中的教育。本文我們就將如何有效地對幼兒進行德育教育問題提出下面幾點建議。

關鍵詞：品德教育；幼兒園；游戲；培養(yǎng)中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0320-011.在日常生活中滲透品德教育

德育教育是幼兒教育的重要組成部分，是有目的、有組織地塑造兒童心靈的活動。品德教育工作不是單獨的說教而是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，因此我們每時每刻都應對他們進行教育。

1.1結合活動進行滲透。幼兒園的日常生活是平常的、瑣碎的，在潛移默化之中對幼兒良好習慣的形成產生不可忽視的影響。因此我們要充分利用日常活動中的德育因素，對幼兒進行良好的生活習慣和行為習慣的培養(yǎng)。例如我們班上有幾位小朋友用餐時經(jīng)常浪費糧食。于是我利用食堂需要幫忙摘菜的機會，組織全班幼兒去摘豆角，告訴他們蔬菜糧食來之不易。在活動過程中，讓幼兒懂得了節(jié)約的重要性。

1.2利用環(huán)境進行隨機教育。我們在日常生活和各個環(huán)節(jié)中，要善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件，對幼兒進行隨機教育，真正把德育要求落實到每個環(huán)節(jié)。例如教師每天在門口迎接幼兒入園，見到孩子面帶微笑問聲早上好，這時孩子會微笑回敬等小環(huán)節(jié)，循序漸進日積月累，使幼兒良好的日常行為習慣逐漸演變成個人習慣行為。

因此，通過教育的實踐與思考，我們深刻感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑。我們應進行積極有效的引導，弘揚德育滲透育人的特殊作用，從而促進每位幼兒健康、持續(xù)的發(fā)展。

2.在游戲教學中滲透德育

游戲是兒童喜歡的形式，是兒童社會化的重要途徑，也是進行幼兒教育的最好方式。設計完整的游戲不僅可以提高幼兒的智力水平，也對幼兒社會形為的形成打下了良好的基礎。在游戲過程中，幼兒可以實現(xiàn)自我表現(xiàn)、自我教育、自我約束和自我表達的能力，使身心都能獲得最大限度的發(fā)展。

2.1利用體育游戲培養(yǎng)幼兒的競爭意識。體育游戲符合幼兒活潑好動的特點，因此我們應根據(jù)一定的游戲規(guī)則，通過跑、跳、舉、抓等體育動作來進行游戲活動，產生一定的游戲結果。例如貼人游戲、老鷹抓小雞、撈魚等都是幼兒非常喜歡的游戲，在這個過程中，幼兒承受挫折的能力、與小朋友團結合作的能力得到了培養(yǎng)，很好地培養(yǎng)了幼兒的競爭意識、合作精神和頑強拼搏以及不怕苦的奮斗精神。

2.2充分組織開展智力游戲。智力游戲是根據(jù)一定的智育任務設計的一種有規(guī)則的游戲。有趣的智力游戲能激發(fā)幼兒的情緒，促使幼兒有意控制自己的行為，誠實遵守游戲規(guī)則，提高幼兒活動的積極性和完成任務的持久性，有利于幼兒意志品質的形成。因此，幼兒需要游戲，同樣也需要德育，在幼兒游戲的同時也要對幼兒進行德育教育，這是教師的職責和義務。

3.做好與家長的合作交流，強化德育教育

教師應做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系，做到一致性。如果在幼兒園對幼兒進行正面教育，而家庭則相反，孩子就會迷失方向，無法樹立正確的道德標準。教師與家長完全是一種平等的關系，他們都有一個共同的目標：把孩子培養(yǎng)好，因此，我們要通過家長會、家園聯(lián)系冊等，及時傳遞信息，相互溝通，從而達到幼兒教育的最終目的。

3.1教師要做好表率作用。教師要對幼兒曉之以理，動之以情，反復實踐，要以身作則，言行一致，成為幼兒的表率，形成良好的行為習慣。充分發(fā)揮和利用教師自身素質所具有的德育作用，尤其注重專業(yè)理念和師德。教師應努力做到用幼兒的思想、幼兒的語言、幼兒的行為、幼兒的情感來教導幼兒，及時與孩子的家長溝通孩子的近況，了解孩子在家里的狀況，反映孩子在學校的情況，這樣能很好地促進孩子的德育教育。

3.2學校應做好與家長的合作與交流。家園雙方應共同分擔教育責任，努力提升合作共育能力，促進每一個幼兒在原有發(fā)展水平上的多方面發(fā)展，這是幼兒園教育和家庭教育的終極目標，是雙方合作共育的出發(fā)點和歸宿。教師要認真仔細觀察每個幼兒的情況，以便于有目的、有針對性地跟家長進行交流溝通，使雙方加強了解，互相配合，互相合作。只有這樣孩子良好的道德行為習慣才能盡快養(yǎng)成。家園合作的出發(fā)點是獲得家長的配合，充分調動家長資源，實現(xiàn)雙方共育，更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質。

4.結束語

總而言之，幼兒的品德教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑。德育教育的方法多種多樣，只要我們能夠充分認識到幼兒德育的重要性，多關心幼兒的德育教育，把孩子培養(yǎng)成勇探究、勇敢自信、有責任感的人，就能實現(xiàn)德育教育的最終任務。

參考文獻

［1］馮永剛. 游戲——幼兒品德教育的主要途徑［J］. 基礎教育研究,2004,Z1:82-83.

［2］楊麗珠,鄒曉燕. 提高幼兒品德教育的有效性［J］. 學前教育研究,2004,09:5-8.

［3］劉蘭瑞,張利英. 對幼兒品德教育中分享與謙讓問題的反思［J］. 學前教育研究,2000,04:52-53.