如何在聲樂教學中滲透對學生的德育教育

袁猛

摘要：德育教育是幫助學生樹立正確的世界觀和人生價值觀，養成良好的道德品質和行為規范，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。文章從聲樂教學中如何滲透德育教育講起，強調德育教育在學校學科教育中的重要性及方法，以求更好地為學生良好品德的養成提供有效地幫助。

關鍵詞：德育；聲樂教學；方法中圖分類號：G633.951文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0302-01在經濟文化建設飛速發展的今天，整個社會正在進行舉世矚目的變革，物質與精神文化需求不斷提高，隨之而來的負面影響：比如盲目追求名利、享受物質攀比、好逸惡勞、精神空虛等等社會現象也正侵蝕著每一個人，對青少年的影響更是巨大的。青少年學生正處于心智尚未成熟、可塑性極強的年齡階段，對一些事物的看法較情緒化，而且對外界的影響較敏感，為了讓學生在人生打基礎時少走彎路、錯路，對他們進行德育教育就顯得尤為重要。

德育教育是幫助學生樹立正確的世界觀和人生價值觀，養成良好的道德品質和行為規范，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。這不僅僅是在思想品德課上對學生進行教育，在其它學科教學中也要滲透德育教育，讓他們時刻感受到良好品質形成的重要性。

聲樂教學課是我校聲樂專業學生的主要課程，聲樂演唱的優劣是檢驗學生專業技能素質好壞的標準之一，那么如何在聲樂教學中滲透對學生的德育教育呢？作為一名聲樂教師，在與學生的接觸和交流中，我深知學生的生活、心理和精神狀態，更明白德育教育對每一個學生身心健康發展的作用，因此在日常的教學實踐中，我不斷地觀察和改進，逐漸摸索出一些有利于學生加強德育建設的方法和措施：

1.從教師自身做起，為人師表

古語云：師者，傳道授業解惑者也。傳道為首，可見，教師的道德觀念、一言一行，在傳授知識的過程中是排首位的，教師的師德、教態直接影響著學生，在潛移默化中使學生獲得榜樣的力量。作為一名教師，我明白加強自身道德建設工作的意義，因此我學習了一些先進教師的典型事跡，從那些感人的事跡中，我學到了一名優秀的教師身上應具備的品質，那種嚴于律己、無私奉獻的精神深深地感染了我，使我從中受益匪淺，并以身作則，努力提高自己。作為學生的知己，我更懂得"潤物細無聲"的道理，用自己為人師表的形象和人格魅力去感染學生，讓他們看到的是一名優秀教師的道德品質，更深刻體會到自己應該向教師看齊，更好地完善自己。

2.從課堂教學做起，情感交融

聲樂教學課是小組教學模式，是小型的集體教學過程。在教學中，首先培養的是集體意識。如發聲階段，小組的所有成員進行集體發聲，這時你的耳朵不僅聽的是自己的聲音，還要聽你的聲音是否融合在集體的聲音里，突出時就收回一些，聲音小就放大一些，使得幾個人的聲音靠在一起像一個人的聲音，這就需要每個學生都不能隨心所欲的唱，要顧及到整體的發聲效果，對學生自控力的養成有極大幫助。其次，在歌曲的曲目上盡量選擇有益于培養學生愛國主義情操、陶冶學生良好道德品行的歌曲，在歌曲內容上多下功夫。比如《祖國，慈祥的母親》、《我愛你中國》、《大海啊故鄉》等等這些歌曲，在教學時，讓學生大聲并有感情地朗誦歌詞，深刻體會歌詞大意及思想內涵，并進行討論與交流，達到情感上的共鳴，以情帶聲，最終形成生生情感交融的場面，由于聲樂小組課的特殊性，使得教師對每一個學生都有一個針對性的教學過程，這就更有利于對不同的學生進行差別教育，更好地適應每一個學生。比如家庭困難的學生就讓他演唱有關奮發向上，激發勇氣的歌曲；離家遠的學生選擇一些歡快激昂的歌曲，在教學過程中及時對學生生活的狀態和心理的情緒進行引導與調整，在與每一個學生演唱交流中，達到師生情感交融，讓他們感受到關愛，真正把學校當成家，把老師當成自己的父母。

3.從課下教學做起，養成習慣

在從事多年聲樂教學工作以來，給我感受最深的是課堂教學時間不夠用，學生自主學習的能力缺乏，每堂課都要復習很長時間，這就間接地浪費了一部分時間，為此學校針對這種情況給學生在上午上課前的早晨時間安排早功練習。俗話說得好："一日之計在于晨"，學生每天都要早起練聲，日復一日，每個學生互相監督，互相提醒，便養成了早睡早起的好習慣，改掉了賴床懶惰的壞毛病，好的習慣能使學生受用終生，也是教師在日常教育中感到輕松。另外在練習時學生們互相激勵對方，教師再進行適時的指導與鼓勵，逐漸形成了你超我趕的優良學風，也提高了組織性、紀律性，使學生在參與中受到教育。

4.從課外實踐做起，接觸社會

學校的日常教學環境對于學生來講只是步入社會之前的小環境，在這樣的環境下對學生道德品質的全方面發展是遠遠不夠的，所以為學生多提供一些健康有益的課外活動是很有必要的。比如學校一直積極參與的"百萬市民藝術共享工程"活動，對于學生來說，就是一項離開學校小環境、面向社會大環境的實踐性的嘗試，讓學生為廣大人民群眾義務演出，不僅鍛煉了學生的舞臺表演經驗，與臺下觀眾進行情感互動，也提早地接觸到社會這個大環境，有利于將來較容易適應社會環境需要，更增強了榮譽感，提高了自信心，自覺自愿地把自己融入到社會公益事業中去，發揚奉獻精神。

學校的思想道德建設工作是一個系統的工程，它不僅需要學校的宏觀指導、每個教師每個教學環節的支持與配合，還需要我們社會、家庭的共同努力，幫助每個學生形成健全的人格和健康的品質，在未來的發展中能夠把德育作為每個人的行動坐標，更好地為社會服務。