培養創新意識優化體育教學

張瑞

摘要：培養學生的創新意識與創新能力是素質教育的核心性任務，體育教學必須圍繞這一目標必須改進方式與方法，本文結合教學實踐對此進行了論述。

關鍵詞：體育教學；改進；創新意識；方法中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0298-01在基礎教育階段，體育教學的目標是為了培養造就具有創新意識的新型人才提供服務，使學生具有健康的體魄，并養成終身鍛煉的習慣。為他們未來發展提供體質保障?，F代體育教學必須培養學生的創新意識，必須改變傳統的教學方式與教學方法，在實踐中應須努力做到以下幾點。

1.要努力改變學習環境

寬松自由的學習環境是培養學生創造意識重要條件。創造意識的萌發與鞏固，內因是主要條件，但離不開外因的影響，辯證唯物主義認為：外因是變化的條件，內因是變化的根據，內因通過外因的而起作用。在變化主體方面，創造力的源泉雖然來自于人的深層心理，但適宜的客觀環境能使主體在自由狀態下，體會感受豐富的情感，使感知、想象、情感、理解等諸種心理因素活躍起來，處于一種極其自由和諧的狀態。在這種狀態下，深層心理會獲得自由的充分的表現機會。體育的魅力正是由于它能消除深層心理的壓抑與束縛，保障心靈的自發性，促進學生發揮學習的的主動性和創造性。優化環境應做到以下幾點：

1.1注重新穎的場景設計。學生對體育教學認識的傾向和情緒狀態直接關系到學生創新意識的產生與否，體育課與其它學科不同，它具有空間大、活動強、轉移頻和室外上課等特點。要充分利用客觀環境來增強良好的課堂教學氣氛，課前老師必需根據教學內容和教學需求，精心組織，合理規劃，以美觀大方的圖形、清晰的線條、新穎的情景道具等醒目于學生眼前，給學生增添美感，引發好奇，激發學生的學習興趣，喚起創新激情。

1.2建立良好的師生關系。健康的師生關系，崇高的教師威信是喚醒學生內在的創造潛能的重要條件，教師要把激情、微笑、情趣帶入課堂，在教學過程中熱情地關心，愛護每一位學生，尤其要厚愛身體素質差，協調性、接受能力低下的學生，讓他們能真切地感受到教師的熱忱與溫暖。只有在這種良性互動，情感交融的民主，平等教學氛圍中才有利于萌發創新精神。

1.3努力營造創新氛圍。要創設民主、平等、信任的課堂氣氛，減少對學生思維和行為的無謂限制。形成鼓勵創新、崇尚創新的氛圍，激起學生內心的創新欲望，從而塑造一個創新的輿論氛圍。

2.要積極改進教學內容

2.1要精選教材。教材是實現新課程標準，完成教學計劃的重要坐標，是進行改進教學的依據，教材內容是教學根本，教師要積極利用各種教學資源創造性使用教材，確定適合學生發展的教學內容。在確定教學內容時，要充分發揮具有創新性，結合自己的實際條件與學生的狀況對教材進行提煉加工，妥善解決教內容與學生實際的關系，使教學內容既生動活潑，更加貼近學生的實際，使他們感受到從事體育活動的快樂。

2.2要增加游戲活動。體育游戲是由一定的情節，形式，規則和結果等幾個部分組成的綜合性運動，它既不是組織松散的一般性游戲，也不是控制嚴格的一般性體育教學和訓練，它以其鮮明的特點和特殊的功能在學校體育中占有一席之地，通過游戲既可讓學生體驗成功的愉悅，摸索或討論取勝對手的方法，可有效地激發團隊精神，合作精神，有利于智力發展和創新能力提高。

2.3要加強左腦練習。人的左，右半腦的功能不同，左半腦與詞語思維，邏輯分析等有關，執行著抽象思維的功能，右半腦與感性認識有關，執行著形象思維的功能。只有左右半腦的協同活動，學會用全腦來思維，人的左右半腦才能獲得均衡發展，創新思維能力才能得到高度發展，因而根據大腦兩半腦對身體兩側交叉支配的特點，可以在體育教學過程中，有意識地加強左側肢體部位的練習，如體操項目中盡可能地利用左側手、腳支撐，加強左側手、腿的力量練習，利用左手做游戲等。

3.要努力改進教學方法

3.1注意教學過程的開放性。教學組織不要統得過死，應提倡"形散神不散"。當學生的思維活動越出教師所設計的軌道時，教師要給予準確恰當的評判，多鼓勵，少批評，允許學生創造性地理解練習動作，在練習過程中，教師盡可能多地作為一個實際的參與者，從中也可以讓學生來評價老師，培養學生的質疑精神。教師要發揚民主，幫助、引導學生學習鍛煉方法和培養終身體育的意識。

3.2要引導進行主動的知識發現。發現法用于體育教學，其突出特點是，不把現成的答案告訴學生，而讓學生運用自己已有知識和經驗，發揮主觀能動性，去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學技術動作和有關知識、原理及方法。

3.3要注重要情景教學。在體育教學過程中要經常有意識引入或創設具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學生一定的態度體驗。通過各種教學手段，以生活展現情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境，促進學生創新意識的提高。

3.4要采用自編自導法。在準備體操、游戲、舞蹈等項目的過程中，可以讓學生嘗試自編自導的方法：首先教給學生基本的動作，在一定掌握的基礎上，再給學生介紹創編的規律，以及生理要求等；其次要求學生充分發揮主觀能動作用，讓他們自行創編游戲，或編排健美操、舞蹈等，并鼓勵學生出來演示，由于學生自編自導，學生的積極性會很高，這可培養團結協作精神。

3.5要合理運用競賽法。體育內容有很多是以團隊競賽的形式參與的，如球賽、團體操，乃至一場僅需幾分鐘時間的拔河賽，每一個成員都置身于一個集體之中，團隊勝利了，大家分享集體的榮譽；失利了，每一個成員都承擔著責任并進行自省。每一次的經歷都需要大家默契配合，斗智斗勇，潛移默化中培養了學生的創造意識。

總之，體育教學應以生動直觀為特征，在培養學生創新意識方面發揮自己獨特的優勢，為推進新課程改革的順利實施作出應有的貢獻。