初中化學新教材的研究

劉金明

摘要：新教材注重從學生已有的經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系；新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主；從注重知識走向注重活動。

關鍵詞：中學化學；以人為本；注重活動中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0237-01隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材注重從學生已有的經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系；新教材強調了學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主；從注重知識走向注重活動。

1.從書本走向生活

長期以來，傳統教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說， "教學"就是把書本上的內容講給學生聽；對學生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學會解難題。可以看出，傳統的教育把學生固定在"書本世界"里，把教育與人的"生活世界"分離開來，使教育在"生活世界"的意義失落中艱難前進，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值。

初中化學新教材重視學生的生活經驗和對科學過程的感受，不過分強調書本知識的邏輯關系。新教材改變了學科內容 "難、繁、偏、舊"和過于注重書本知識的現狀，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內容和學生生活以及社會和科技發展的聯系。

2.注重新知識的應用吸收

化學幫助人類更好地解決能源、農業、衣著、環保、醫療、交通等生產和生活的重大問題，化學與材料科學、農業生產等的聯系緊密。故化學教育要跟上現代化的步伐，就應該結合化學學科的特點，把這些新的知識放到教材中。

當代社會發展中，材料的進步是個重要標志。新教材用一定篇幅編入了這方面的有關知識。例如，化學與生活這一單元中加入有機合成材料，向我們展示了材料的性能和他們在現代生產、生活中的應用。能源是維持社會發展的物質條件，發展農業、工業、國防科學技術以及提高人民生活水平都需要有充足的能源。面對新形勢，常規能源已無法滿足需要，急需解決提高常規能源的有效利用和探索開發新型能源兩大問題。

環保已成為當前和未來一項全球性的重大課題，保護和改善生態環境，整治環境污染和其他公害已列為國策。教材在很多章節都介紹了有關環保的知識。如增加了酸雨的形成原因及危害；臭氧層的作用和減少對人類和環境的危害；并且總結了空氣主要污染物的來源、危害等內容。在煤和石油的章節中既介紹了石油和煤形成及成分，還同時指出了燃燒的負面影響。這樣的安排使學生充分了解環境和社會發展的關系，認識到環境對人類的重要性和保護環境的迫切性，增強了學生的環保意識。

3.注重教師的演示實驗，強化演示實驗的教學

在課堂教學中，教師的一舉一動，一言一行，都對學生有不可替代的示范作用。教師的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習化學的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。比如，新教材中"水的電解"實驗，用教材中的水電解器現象不明顯，時間短了可能還看不到現象，所以，我仍然采用試管收集的方法。做演示實驗時目的一定要明確，使學生知道教師在干什么，例如，在新教材第7單元"探究燃燒的條件"的教學中，做"白磷燃燒"演示實驗，用氣囊向燒杯的熱水中緩緩鼓入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產生火光（也可以采用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣用導管通入水中的白磷）。演示結束后，我請學生思考3個問題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質時，我補充了氫氧化鈉溶液與CO2、SO2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：（1）為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與某些非金屬氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

4.結合教材內容進行環保教育，增強學生的環保意識

保護環境已成為當前和未來的一項全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應、光化學煙霧、白色垃圾、土壤和水污染等環境污染問題及其防治，并將"居室中化學污染及防治"、"生活中常見污染物和防治污染"放在選學教材中。在化學教學過程中，要將環保教育滲透于平時的教學活動中，強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境，從而使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立起強烈的環境意識。當講到涉及環保的相關知識時，可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野，使學生認識到事物的兩面性，在理論的基礎上加以實踐，造福于社會，這才是學習化學、研究化學的意義。