在信息技術教育中培養學生創新能力

劉建華

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0169-01在信息技術飛速發展的今天，掌握一定的信息科學、信息技術將成為學生在未來社會中生存的基本能力。計算機教學除了要培養學生計算機意識、讓學生學會計算機的基礎理論知識和基本操作技能外，最主要的目的是：讓學生掌握學習、研究計算機的方法和技巧，養成借助計算機解決實際問題的習慣；培養學生探索、勇于創新的精神，充分發揮學生的特長，增強學生的學習興趣和信心；使計算機真正成為能發揮重要作用的高效工具。

創新教育是指以創新人格的培養為核心，以創新思維的激發為實施手段，以培養學生的創新意識、創新精神和基本創新能力，促進學生和諧發展為主要特征的素質教育。如何培養出創新人才是當今教學研究的重要課題。

1.新教育需要創新型教師

所謂創新型教師，就是能吸收由教育科學所提供的新知識，在課堂教學中積極地加以應用并且發現新的切實可行的方法的人。要實現創新教學，教師必須不斷學習，不斷總結，創造并善于運用創新教育的教學方法。在教學中培養學生的創新能力，教師首先必須要有創新意識。只有這樣，他才能鼓勵學生去懷疑、去求異、去創新，才能在學生求新時及時肯定、在初露創新鋒芒時及時予以點撥。

2.創新能力的培養需要良好的創新環境

在課堂教學中，要多給學生提供發展思維的機會，教師應適時營造有利于創新的教學環境。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納人自己的思維模式之中，而要善于鼓勵學生大膽質疑，給予學生發表意見的機會，肯定其思維的價值，保護其學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創新的自信心，使其創新思維處于活躍狀態。計算機作為一種工具，其教學應加強與其他學科的交叉滲透，將計算機巧妙地用于各個學科的教學中，加強學科創新能力之間的有效遷移，以提高學生綜合應用知識、創新性地解決實際問題的能力，使學生的創新能力達到整體提高的目的。如在講授Power．P0int制作幻燈片時，可讓同學們利用所學內容來完成或充實班、團隊活動；再如講授程序語言設計時，可舉一些知識性的例題，比如求一元二次方程的根、求多邊形的面移{等等。這樣不僅使學生掌握了應用程序的靈活使用、程序語言的設計，同時還學習或復習了語文知識、數學知識，使計算機教學與學科教學有機地結合起來。另外，學科教學中知識的表達可通過計算機技術使之多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現形式，使學生置身其中，仿佛觸手可及，引發學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程，有效地提高了學習效率。

3.激發創新

3.1激發創造興趣，培養創新意識。學生學習，要有正確的動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產生了興趣，才會有動機，這樣思維活動才得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果。如在講文字處理一章時，讓學生給自己喜愛的人制作一張賀卡，然后讓學生互相評判，學生興致很高，哪位同學制作出來的賀卡最漂亮、最有特色，就讓他為大家做小老師，說出他選擇圖像的理由，以及圖像是如何處理的，賀詞和圖像有何聯系，以及賀詞的修飾方法等。這樣不僅增強了學生的學習興趣，還大大提高了學生的語言表達能力，養成助人為樂的好習慣，增強了自信心。

3.2鼓勵學生發現問題，思考問題，解決問題，激發學生創新思維。好奇好問好表現是學生的天性，傳統的教學方法一般是老師提出問題，引導學生思考，然后老師總結，只注重于'啟發學生解決問題的能力，而抹殺、壓抑了學生好奇好問的天性。在課堂教學過程中，計算機教師要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、思考問題和解決問題的能力。學生提出問題特別是提出有水平的問題是難能可貴的，不同層次學生的探索和創新欲望不同，在教學中教師應適時營造質疑氛圍，使學生敢于提問，敢于發言，啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。如在講授Windows的基本操作時，有的同學發現，點擊鼠標的右鍵，選中屬性就可以換一個漂亮的墻紙，同時也可更換屏保程序等，而不需打開控制面板的顯示功能，在此之前老師并沒有講授這一功能。對于這個發現教師要及時給予肯定，并鼓勵學生自己解決遇到的問題，實在解決不了再提出來，大家共同探討。這樣不僅提高了學生的探索能力，還加深了學生的印象，使知識掌握得更加牢固。

3.3營造競爭氛圍，激發學生潛能。中學生的好勝心一般都很強，為了促進學生的學習積極性，經常組織一些競賽性的活動，如講完輸入法后，組織學生參加漢字錄人競賽活動，利用計算機本身的考試軟件進行，人人參與，看誰的速度快，學生們興趣很濃，你追我趕，不僅加快了漢字錄入的速度，同時還促進了鍵盤的操作，真是一舉兩得的好事。

另外通過創建校園網，學生可有一個充分展現自我的機會，鼓勵學生多用計算機寫信、寫日記、寫作文，編制課程表，幫助老師統計成績等等。好的文章、好的作品、好的學習經驗通過校園網進行交流，使計算機切切實實地成為一種學生能得心應手使用的"工具"。

3.4高獲取信息的能力，培養鑒別能力。收集和處理信息能力是創新能力的基礎。隨著Intemet網絡應用迅速普及，越來越多的人通過網絡獲取信息。面對網上各式各樣的信息，我們應及時指導學生正確上網暢游，有選擇地接受信息，加強他們世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的教育，提高學生的鑒別能力，使其能夠自覺抵御不良信息的誘惑和侵蝕。引導他們科學合理地利用時間，做到學習、上網兩不誤，從而有效提高學生應用網絡工具獲取信息、鑒別有效信息的能力。

4.在實踐中培養創新能力

鼓勵、指導學生大膽、靈活地應用已學過的知識解決實際問題是培養學生創新精神和創新能力的有效辦法。在實踐中，教9幣要把解決問題與培養創新能力有機結合起來。具體做法：(1)指導學生用計算機編輯文稿，做小報排版，提高學生的組織能力和語文水平；電腦繪畫，制作賀卡、書簽，提高學生的創新能力和繪畫水平；讓學生根據自己的想像構思并創作作品。完成后，讓每個學生在全班同學面前介紹自己的創作思路及過程，提高學生口頭表達能力。(2)指導學生建立學習檔案，提高他們分析問題、解決問題的能力。(3)將信息技術課的學習與其他學科相結合。如編寫程序解決數學問題，讓學生自己設計一些有趣的小程序。通過評比激發學生的學習興趣，為培養學生創新能力提供一個大舞臺。

5.加強德育教育，培養新型人才

缺乏自信、意志、獻身精神品質的人，在今后的工作中很難有所發明、有所創造、有所突破。在計算機教學中，要有意識地向學生講述信息技術的發展史，使他們了解計算機發展過程中有特殊貢獻的人物傳記，了解計算機發展的差距以及發展前景等，引導學生發奮學習，樹立堅韌不拔的毅力，培養他們勇于探索、勇于創新的精神，增強他們的使命感和責任感。從而激發學生學習計算機的興趣，教育學生樹立遠大理想，做時代的主人。