小學英語教學應吸引學生的興趣,讓其樂學

蒲海霞

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0151-01隨著全球化進程的加快，英語已經成為世界上最強勢的語言。因而，新的《英語課程標準》要求從三年級開始開設英語課程，正是順應了這一潮流。

根據小學生的年齡特點，新的《英語課程標準》強調英語課程應從培養學生的學習興趣人手，最大限度地發揮學生的潛在能力。使學生積極主動地參與學習全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。但小學生年齡小，興趣不穩定，這就要求小學的英語教學無論從內容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣，讓學生常常、長久地樂在其中。因此在教學中，我注意調動學生的積極性，挖掘潛力，培養能力，從而使學生始終以極大的學習興趣和熱情全身心地投入到英語學習中去。

1.采用多種教學方法．激發興趣。培養良好的學習心態

興趣是最好的老師，它可以轉化為學習的內驅力，有了這種內驅力學生就可以主動地去克服困難，攻克難關，從而形成一種良好的學習心態。小學生善于模仿，態度自然，樂于參加活動，這是他們學習英語的有利條件。我采取各種教學方法，如游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應等活動來激發學生學習的興趣，調動其積極性，給學生營造一個輕松愉快的學習環境。

1.1合理的游戲，格外重要。游戲教學法不是簡單地將一個又一個的游戲堆砌起來，而是要畫龍點睛，在需要它的關鍵時刻雪中送炭。

1.1.1游戲要有目的性，聯系教學。課堂教學的所有活動都必須圍繞教學目標進行設計和組織，課堂游戲也不例外。在設計游戲時，不能片面追求形式，要充分考慮教學的重難點，為教學服務。

1.1.2游戲要有啟發性，注意度和量。游戲是為了學習和鞏固所學的知識，活躍課堂氣氛，但也應注意學生智力的開發和能力的培養。在游戲難度的把握上，對那些學習成績差的學生，教師可適當給他們提示，啟發并鼓勵他們在游戲中獲勝。游戲時間不宜過長，次數不應過多，否則學生就會失去興趣。

1.1.3游戲要有規則性，活而不亂。教師在游戲之前要講清規則、紀律要求等，由于小學生有爭強好勝、容易激動的特點，他們在游戲時會出現混亂現象，教師不能一味地批評指責，而要積極引導。

1.1.4游戲要有多變性和層次性。小學生對新事物有強烈的好奇感，因此，游戲也要不斷推陳出新。單一的游戲會使他們覺得枯燥無味。同時，游戲的難度也可以從易到難，兼顧到各個層次的學生。

1.1.5游戲要有評價，及時鼓勵。在游戲教學中，教師的偏心和不公正會導致學生間的不服氣，一旦發生這種現象，教學就難以繼續，因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準確的判斷力，評價要恰當。兩句鼓勵的話，一件小獎品，都將使學生興奮無比，他們的興奮狀態必然會帶動其他學生，形成良好的學習氛圍。

1.2演演、說說、做做。表演是學習語言的有效途徑。小學生更有愛表現的欲望。如在教學Animal時，我讓孩子們抓住小動物的特點，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片。我還建立小組競爭機制，以小組比賽的形式讓各個小組的同學共同合作，齊心協力，樂于參與。整個課堂就像是一個可愛的動物園，學生們的表現力特別強，情緒高漲。在教學中，我還適時地教一些英語歌曲，在唱歌的時候我還附以動作、表情，顯得活躍有趣，這樣既調動了他們學習英語的積極性，活躍了氣氛，又增強了記憶力。

1.3讓學生制作教具。對英語初學者進行直觀教學尤其顯得重要。對教學中要用到的圖片，我提早一個星期布置下去，如讓學生畫國旗、動物，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞，一周后這些作品被用在課堂上。這樣在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己作品的出現。開展畫圖片活動，讓學生體會到成功的喜悅，成功的喜悅又大大地激發了他們學英語的興趣。

2.樹立學生的自信心，讓學生常樂、長樂

有人問兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人成功的秘訣是什么，居里夫人回答說："恒心和自信心，尤其是自信心。"自信心是克服困難的巨大動力，是發揮個體潛能的前提，是成功者必備的心理素質。作為一名教師，我們應當把教書與育人擺在同等重要的地位。我們培養的21世紀的一代新人，是祖國未來的棟梁之才，肩負著時代的重任。培養和樹立他們的自信心，讓他們成為建設祖國的成功者，是教師在教學工作中的重要職責。

2.1要想樹立學生的自信心，自己必須先充滿自信。于是，我從各方面充實自己，讓自己先變得自信起來。每一天，我總是穿戴整齊，充滿自信地走進教室，笑容滿面地與學生們談天說地，共同在知識的海洋中自由地翱翔。下了課，我總能用各種巧妙的辦法化解學生之間的沖突與矛盾，再也不繃著臉訓斥學生了。

2.2對學生給予鼓勵、信任。俗話說得好："數子千過，莫如獎子一長。"心理學家驗證，人總是希望自己的能力得到肯定，鼓勵、贊許更能增添人的自信心。孩子的身心畢竟是稚嫩的，倘若總是加以指責，勢必傷害他們的自尊心。反之，稍加以鼓勵，他們會為此興奮不已，增強自信心，更加努力，發奮圖強，不斷發展進步。在教學中當學生遇到困難時，我常鼓勵他們："你能行!"當學生取得成績時，我引導全班學生一起說："你真棒!"老師這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習中去，也使學生學會了欣賞別人的優點。有時我會和學生聊一聊，對著學生笑一笑，說句：你今天在課堂上發言了，好棒!繼續努力喔；哇!你今天的回答好有創意啊!學生通過老師的這些話增強了自信心，增添了學習的興趣和樂趣，變"要我學"為"我要學"，進而長久保持了對英語學習的興趣。

3.富有創意的課后樂練

每一位同學在校大多數時間在教室里度過，所以班級文化布置當然也少不了英語的一席之地。我們班就是這樣，墻上都是大家的"得意之作"，這些作品中既有小報，也有每個單元的思維導圖，都是我們在課后精心完成的。這些小小的作品使整個教室都有了英語的氣息。這樣，我們的目光隨時能接觸到英語，甚至開小差的時候也能看到英語單詞，這樣耳濡目染，恐怕我們想忽視英語都不行。大家接觸到的英語越多，對英語的興趣就會越濃。這對快樂學習也是有很大好處的。

以上就是我認為能夠對我們學生學習英語有幫助的方法，通過這些方法，我們班的同學們都真正做到了在"樂"中學，"樂"中練，變苦學為樂學。