培養文化意識提高英語素質

李良子

摘要：語言既是文化的重要組成部分，又是傳播文化的媒介。文化意識的培養既是英語教學的重要內容，也是提高學生素質的重要途徑。本文對此進行了論述。

關鍵詞：高中英語；教學；文化意識；培養；方法中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0132-02文化教學是語言教學的一部分，是為語言教學服務的。英語新課標已把"文化意識"列為了基礎英語教育階段的重要內容。怎樣培養高中生的文化意識呢？自己在教學中探索了以下幾點。

1.要讓學生掌握與詞匯有關的文化內容

詞匯是語言的基本要素之一，是語言系統賴以生存的支柱。詞匯反映文化，是文化的載體。詞匯的理解涉及有關英語國家的文化背景知識，英語中的許多詞匯與中國的文化有著截然不同的含義。因此，在詞匯教學中應該適當地給學生文化信息的輸入。例如，"peacock(孔雀)"在中國文化中是喜慶的象征，人們認為孔雀開屏是大吉大利的事，而"peacock"在英語中的意義表示一個洋洋得意、炫耀自己的人，如"the young peacock(年輕狂妄的家伙）""as proud as a peacock（驕傲的人）"等。再如，英語中的green指"嫉妒"一義，通常用green-eyed，而中國人則用"紅眼"或"眼紅"來表達這一意義。在中國文化中，"龍"被認為是一種圖騰，是權力和尊嚴的象征，而西方國家的dragon不同于中國傳統形象上的龍，被認為是邪惡的化身，因此在翻譯相關"龍"的詞語要注意避免引起本族語的歧義。例如："亞洲四小龍"我們應該譯成"Four Asian Tigers"。 英語中的許多詞匯，尤其是習語、典故等，也承載著一定的文化意義。如：Achilles' Heels（阿基里斯的腳后跟-表示某人唯一致命的弱點）、Pandora's Box（潘多拉的盒子-指一切災難之源）等。同時，還需廣泛學習諺語。諺語是各個民族智慧的結晶和經驗的總結。比如：A fall into a pit, a gain in your wit（吃一塹，長一智）；A friend in need is a friend indeed（患難見真情）；A good medicine tastes bitter（良藥苦口）；All rivers run into sea（海納百川）；An apple a day keeps the doctor away（一天一蘋果，醫生遠離我）等。學習諺語，不但有助于增強對不同民族文化的了解，從中受到教益和啟示，而且精煉的語言對學習者也會有很大的幫助。

2.在聽的基礎上展開說的練習

在中學英語教學中最缺乏的就是語言環境，最大的優勢就是孩子膽大，有強烈的模仿力。在教學中，要揚長補短。針對敢于開口、敢于模仿，還有興奮、好奇，想躍躍欲試的心理，要求他們課堂上說，課后也要說，學以致用；會用英語的用英語說，不會的中英文夾著說。現在學生們已善于自己設計語言環境，有時還把英語編成歌唱出來，在游戲中不自覺地就用上了英語。當然，興趣是學習的老師，如何維持這個興趣是一個難題。點燃一、二個興趣的火種是很容易的，但點燃若干個火種并使興趣之火一直燃燒下去是需要不斷探索的課題。因此，在課堂上要不斷改變說的方式、增加說的內容、創造說的環境，時刻給學生新鮮感，使他們喜愛這門課程。眾所周知，語言來源于生活，學習語言的過程應與現實生活緊密聯系起來，也就是寓教于生活，因此，要求學生不僅在課堂上說，課后也要說。

3．運用多種手段，創設和諧互動的情境教學

教師可以利用動作、手勢、表情、實物、簡筆畫等進行教學，創設課堂情境。引導學生在和諧的氣氛中，進行師生互動和生生互動。如在教以購物為內容的單元時，我事先準備了顏色各異的衣服、褲子、鞋子等幾件實物，上課時把它們擺放出來，講臺便成了賣貨的柜臺。教師扮演營業員，學生扮演顧客，營業員主動熱情地和顧客打招呼："Can Ihelp you?"顧客一邊看著商品，一面說："Ｉ want to buy ashirt．"營業員接著問："What color do you want?"顧客回答："Red．"營業員一邊幫助顧客挑選襯衫，一邊說："Here youare．"顧客馬上詢問："How much is it?"營業員回答："25dollars．"顧客最后說："I'll take it．Thank you．"表演完一遍以后，教師再用學生學過的其他商品名稱套用句型，然后讓學生兩人一組到臺上進行表演。表演的過程就是鞏固操練句型的過程，這樣，真實的情境再現，使學生們在輕松、和諧、愉悅的氣氛中掌握了新的句型。有時，實物攜帶不方便，簡筆畫的運用也十分有效，可以邊畫邊呈現。可以邊畫邊操練。簡筆畫不僅簡便易行，易學易畫，而且風趣幽默，省時、省力，寥寥數筆就能表達出豐富的語言信息或概念。情境教學使學生的思維活躍，處于最佳的學習狀態，能當堂記住所學內容，教學效果良好。

4.結語

文化意識的培養既是外語教學的重要內容，也是提高學生綜合素質的重要途徑。要培養高中生的英語文化意識，教師必須把握好教學的原則。通過教學既要使學生學到語言知識，又學習到社會文化知識；既培養語言能力，又培養社會文化能力；既要注重國外文化意識的培養，也要讓學生更多地了解中國的傳統文化。只有這樣，才能取得理想的效果，為他們的未來發展奠定基礎。