我優你秀

李香

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0107-01教學目標：

(1)感受自己的成長與進步，發現、欣賞自己的優點和長處，并能加以保持和發揚，有自信心。

(2)發現、欣賞、學習同學的優點和長處，以恰當的方式贊美同學，并激勵自己不斷進步。

教學重難點：

發現自己和別人的優點，懂得保持和發揚自己的優點，學習和贊美別人的優點。

課前準備：

學生準備：自己的照片、自制的卡片。

教師準備：鏡子、相關課件。

教學過程：

1.魔盒秀一秀

(1)師：老師這兒有一個神奇的盒子，里面有一個非常優秀的孩子，請你們來看看，然后說出他最突出的一個優點或本事。

可以引導用"他是一個的人；他會（干什么）"方式說。

(2)請十來個學生逐個上來看，說出優點。要保持一種神秘感。

(3)師：其實剛才大家看到的都是你們自己，有的人勇敢，有的人熱心，有的人力氣大，有的人愛清潔……這些都是人的優點。你們真的很棒呀！今天我們就來學習《你棒我也棒》（板書：你棒我也棒）每個人身上都有優點，只是有的人優點特別多，特別突出，有的人優點藏的比較深不容易找。我們如何找出自己或別人身上的優點呢？讓我們一起學習搜索優點，展示優點吧。

設計意圖：神秘的盒子釣足了學生的興趣，這樣引入主題，讓學生在玩中初步感受大家都有優點。

2.優點搜一搜

(1)今天我們來認識一個可愛的小朋友，瞧，他來了。（課件出示與教材第38頁相關的內容）（媽媽夸我是小詩人，爺爺夸我是家人的好幫手，老師夸我是個愛學習的好孩子。）

(2)聽了這個小朋友的介紹，你知道都有誰怎樣夸他？

師：原來優點都藏在具體的事情中，小朋友們根據平時的觀察就可以發現自己或別人的優點。

(3)在不同人的眼中同一個人有不同的優點。你發現自己的優點了嗎？請把你的發現記下來，讀給你身邊的人聽。（教材第39頁，鄰居眼中的我；媽媽眼中的我；朋友眼中的我；眼中的我）

(４)學生交流自己的優點。

師：你們真是太棒了！有這么多優點可真了不起。可能有的小朋友還有許多優點自己沒找出來呢。讓別人幫你找一找好嗎？

設計意圖：借助圖文并茂的教材，采用動畫這種兒童喜歡的形式，引導學生從多角度挖掘自己身上的優點，為進一步教學提供范例設。

3.我來夸一夸

(1)師講述游戲規則。六個學生圍成圈，一生在中間，圈上的學生輪流用一兩句話來夸一夸中間的學生。要求不重復他人的，要說出別人未發現的優點。

(2)學生分組游戲。游戲中鼓勵學生把優點說具體，最好做到"有理有據"。

(3)采訪被夸的學生，當那么多人說出你的優點時，你的心情怎樣？采訪夸獎者，你是如何發現別人的優點的？

(4)把同學的優點些在卡片上，送給他。同學互送表揚卡，夸一夸對方。

(5)師：當你接到表揚卡，受到別人夸獎時，你有什么想法？

當你夸獎別人時，你有什么想法？（學生說感受）

師：當我們夸獎別人或受到別人的夸獎時，都會感到快樂，所以我們正確對待自身的優點，也要多發現、多贊美別人的優點，要善于發現別人的優點。

設計意圖：這個快樂的游戲，讓學生不吝惜自己的優美言辭，真心真誠的贊美同學，從各個角度發現同學的優點，同時自己又得到同學的贊美，得到極大的心理滿足。讓學生動腦、動口、動手，在活躍的氛圍中獲得身心的愉悅。

4.我優炫一炫

(1)我們不但要善于發現別人的優點還要虛心向別人學習。（課件播放教材第42－43頁相關的動畫。）

(2)班上有許多優秀的小朋友，你想學習誰的哪個優點？

(3)你要發揚自己的哪些優點？

(4)學生把一張或多張照片貼在紙上，①寫自己要發揚優點;②寫自己要學習的優點。按自己的喜歡的方式排列。

(5)小組交流，展示。（貼出來，炫一炫）

(6)師：此時此刻，你有什么想法？

(7)怎樣讓你的優點越來越多？學生交流。

師：希望同學們經常提醒自己要善于發現自己的優點和別人的優點，保持和發揚自己的優點，學習和贊美別人的優點，那樣一定會"我棒你也棒"！

(8)學兒歌。

《你棒我棒大家棒》天上星星亮晶晶，你我優點數不清。你愛伸手幫助人，我的語言很文明。你會唱歌又跳舞，我能自己干家務。身體學習樣樣好，你棒我棒大家棒。

設計意圖：設計問題，通過學生動手操作，進一步讓學生體會要善于發現自己的優點，正確看待自身的優點；要善于發現別人的優點，學習和贊美別人的優點，自己就會越來越優秀。

5.火眼辨一辨

(1)你認為對的畫上小星星。

①明明的字寫得真漂亮，我也要學習他認真練字。

②我長大要當歌星，只要學會唱歌就行了，別的功課我不學。

③小東的學習成績不好，只會畫畫。他身上沒一處優點，我不跟他玩。

④我的身體很棒，跑的特別快，我要繼續練長跑，以后拿冠軍。設計意圖：通過行為指導、情境辨析，幫助學生正確認識優點。

板書設計：善于發現自身的優點，積極發揚

真誠贊美別人的優點，虛心學習

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