如何在初中思想品德教學中實施“快樂”教學

盧梅

【摘 要】文章以初中思想品德教學實踐為基礎，就如何開展快樂教學的問題進行探討。通過快樂教學的開展，能夠最大可能地營造愉悅的學習環境，充分調動學生學習的積極性和主動性，從而達到構建高效課堂的目的。

【關鍵詞】初中思想品德；快樂教學；學習興趣

素質教育雖然實施多年，但是實際情況卻不容樂觀。當前初中思想品德教學的手段單一化、模式呆板化、方式陳舊化，嚴重影響著課堂教學效果。筆者聯系初中思想品德課程教學實際，從快樂的角度入手，就如何開展好快樂教學進行如下探討。

一、整合教學資源，增強教學吸引力

1.整合網絡教學資源

如今已進入網絡信息時代，網絡上教學資源非常豐富，初中生對網絡非常感興趣。因此，教師要在充分挖掘教學內容的基礎上，將此與網絡資源資源相整合，進行放大、拓展、延伸，以此增強教學內容對學生的吸引力。如在教學《參與政治生活》一課時，筆者考慮到很多初中生對政治生活的接觸了解不多、認識不深，學生在這方面的直接社會經驗比較欠缺。因此，教師可以充分利用網絡，將一些政治生活的圖片、視頻片段等集中展示給學生，極大地增強教學內容的直觀性、生動性和形象性。學生看著這些生動鮮活的圖片與畫面，頓時趣味盎然，再聯系生活實際進行理解，讓學生產生一種身臨其境的真實感，就極大降低了認識理解難度，更容易激發學生的學習興趣。

2.整合生活教學資源

思想品德課程與學生的實際生活有著十分密切的聯系，生活中也有著不勝枚舉的思想品德實例。學生對這些源于自己生活的實例，容易產生一種親近感。因此，教師可以結合教學需要，充分利用生活中是教學資源，將生活實例引入到思想品德課程教學中，讓學生通過對生活中事例、現象的分析，可以便于學生從形象思維轉換到邏輯思維，更加深刻、形象地理解社會現象，掌握相關知識，受到良好的思想品德教育。如在教學《法律護我成長》時，讓學生結合社會生活中侵權、維權的案例進行學習，通過對一個個典型案例的分析，不僅能夠讓學生學習新的法律法規知識，而且可以加強理論與實際的結合，增強學生遵守法律的法律意識和依法維護合法權益的維權意識，提升學生應用所學知識分析問題、解決問題的能力。

二、創新教學方法，提高教學質量

1.采用多種導入方式

教學導入是一堂課的第一環節，也是影響一堂課的關鍵所在。因此，在初中思想品德教學導入時，要不拘形式，別具一格，可以根據教學需要采用多種形式的導入方式。主要常用的方式有“故事案例導入法”、“現場模擬演練導入法”、“設置懸念導入法”、“多媒體導入法”等。譬如在教學《合作！競爭！》時，可以采用“故事案例導入法”，將“聯想集團并購IBM公司PC機生產的案例”引入進來，給大家講述案例，從而引入在合作中競爭，在競爭中合作的道理。可以利用多媒體導入法，將現代商場中國的合作、競爭的視頻片段播放給學生，讓學生直觀形象的課件中進入新課的學習。

2.注重多種方式結合

任何一種教學手段和方式都不是萬能的，也不可能是放之四海而最佳的，因此，在實際教學中，要注重多種教學手段與方式的密切的配合，這樣才能獲得良好的教學效果。一是現代手段與傳統方式的結合。要注重將多媒體教學與小組合作學習的有機結合，讓學生通過多媒體課件來增強學習的直觀形象感，在此基礎上，引發學生更深層次的思考與探索。譬如在教學《享受健康的網絡交往》時，可以將網絡交往中的正反典型案例引入到課堂中，以此引發學生的深思與探討。在此基礎上，再利用小組討論、集體交流的方式，引導學生對如何進行健康的網絡交往進行大討論。如果條件允許，還可以組織專題的研討會，或是開展辯論會，以此進一步鞏固和提升學習效果。二是注重獨立思考與合作學習的結合。獨立思考時合作學習中的重要環節，也是做好合作學習基礎。在引導學生進行獨立思考的基礎上，再開展合作學習，這樣不僅能夠確保合作學習的效果，而且可以此讓學生感受到思想品德課程學習的靈活性，從而有效增強學生學習的積極性和主動性。三是注重學習競賽與課堂教學的結合。針對初中生都比較爭強好勝，不愿服輸的心理共性，可以適時組織一些學習競賽活動。學生為了贏得競賽，就會比平時更加專心地投入，從而充分發掘出自身的潛能。在學習競賽活動中，要多給學生展示、嘗試的機會，讓更多的學生體驗到學習進步的快樂，感受到競賽成功的榮耀，讓暫時失敗者看到自身的不足與差距，激發他們心里不服輸的拼勁，引發出奮起直追的拼搏精神。

三、結語

綜上所述，初中思想品德課程教學中實施快樂教學具有十分重要的意義，不僅可以充分調動學生學習的積極性，而且可以營造和諧的學習環境，降低學習壓力，讓學生在快樂中體驗到思想品德學習帶來的愉悅之感，對于促進學生的智育、德育和美育，都有著積極作用。因此，我們應該在教學中積極踐行快樂教學理念，采用快樂教學方法，不斷提高初中思想品德教學質量。

參考文獻：

[1]孫紅芳.如何在初中思想品德教學中實施“快樂”教學[J].高中生學習（師者），2014

[2]孫亞平.如何構建初中思想品德課程快樂教學模式[J].新課程（中旬），2014endprint