任務驅動法在《ACCESS》教學中的應用

劉莉娜

【摘 要】本文通過實際教學案例“學生管理系統(tǒng)”，介紹了任務驅動法在access課程教學中的應用，以任務設計為切入點分析了如何利用任務驅動法進行教學組織，實現(xiàn)教學目的。

【關鍵詞】任務驅動；access；任務設計

一、教學目標

（1）知識目標：①掌握利用向導創(chuàng)建子窗體的方法；②掌握利用設計視圖創(chuàng)建窗體的方法，掌握子窗體控件的使用及屬性設置。

（2）能力目標：提高學生綜合運用Access數(shù)據(jù)庫技術解決實際問題的能力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)據(jù)庫的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、互相協(xié)作的學習習慣和創(chuàng)新精神。

二、學情分析

窗體是Access 2003數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的一個重要對象。窗體是用戶與數(shù)據(jù)之間的主要窗口，使用窗體可以對數(shù)據(jù)庫進行查詢、修改、添加和打印等操作，而且可以靈活的設計窗體的布局。數(shù)據(jù)庫的學習不同于其他學科的地方在于既要在課堂上學到理論知識，更要偏重于實踐能力的培養(yǎng)。

計算機二年級學生具有簡單的計算機操作水平，缺乏程序設計能力，單純地把《數(shù)據(jù)庫技術》從頭到尾按照傳統(tǒng)的知識體系講解，必然枯燥乏味，很難調動學生的積極性，從而達不到教學目標。因此在課堂中以學生為本，注重實踐。采用“任務驅動”教學法，通過對“任務”——繪制各種窗體，引導學生分析問題、解決問題，樂于探究、勤于實踐，在完成任務中學習知識、培養(yǎng)能力，并隨著任務的完成，使他們體會到編程的樂趣。

三、教學內容分析

（1）教學重點：利用子窗體控件創(chuàng)建窗體的過程；

（2）教學難點：①主子窗體鏈接子段的選擇；②子窗體的嵌套。

四、教學方法

任務驅動法：教師把教學內容和教學目標設計成一個個有針對性的、有趣的任務，激發(fā)學生的學習興趣，使他們通過完成任務獲得知識和技能。

五、教學分析

根據(jù)職業(yè)教育以服務為本位、就業(yè)為導向的教育理念，從《數(shù)據(jù)庫技術》的教學任務出發(fā)，把《創(chuàng)建子窗體》這節(jié)課分成若干個不同的學習任務，在完成這些學習任務的同時，學生需要什么知識就講什么知識，采用任務驅動，重視理實一體化教學，適當降低理論深度，特別注意給學生提供自己動手、團結合作的機會，這對于調動學生的積極性以及培養(yǎng)學生的綜合能力起到了明顯的效果。

六、教學設計

1.創(chuàng)設情境，引出新課（5分鐘）

老師通過投影演示學生成績管理系統(tǒng)，引導學生思考數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的窗體有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？從而引出本節(jié)課的授課內容——創(chuàng)建子窗體。

【教師】

在Access數(shù)據(jù)庫中，相關數(shù)據(jù)存儲在不同的表中。在處理關系數(shù)據(jù)時，通常需要在同一窗體中查看多個表或查詢中的數(shù)據(jù)。例如，想查看教師數(shù)據(jù)，但同時還想查看該教師所代課程的信息。利用子窗體，即可實現(xiàn)此目的。

問題一：在前面的學習中我們利用向導和設計視圖的方式創(chuàng)建窗體，那么子窗體怎樣創(chuàng)建？

問題二：我們提供的窗體都是一個窗口中有兩個窗體，可以有多個嗎？

【學生】思考并回答問題，明確本節(jié)課的學習任務。

2.教學演示，示范新知（15分鐘）

任務一：分別用窗體向導和設計視圖的方式創(chuàng)建一個主子窗體，用于顯示來自教師表和課程表的數(shù)據(jù)。

【教師】演示教師基本信息窗體的創(chuàng)建過程。提示學生注意以下幾點：利用向導創(chuàng)建窗體時，數(shù)據(jù)源的選擇、查看數(shù)據(jù)的方式；利用設計視圖創(chuàng)建窗體時，數(shù)據(jù)源的選擇、鏈接子段的選擇。

【學生】仔細觀察思考。選一個學生演示課堂練習的內容。

課堂練習：分別利用向導和設計視圖的方式創(chuàng)建學生表和成績表的主子窗體。

3.培養(yǎng)學生自主學習的能力

任務二：創(chuàng)建課程和教師的主子窗體。

【教師】示范利用設計視圖創(chuàng)建教師和課程的主子窗體，強調鏈接子段的處理。

【學生】學生仔細觀察，練習利用設計視圖創(chuàng)建成績和學生的主子窗體。

【教師】提示：子窗體可以嵌套，最多7層。

【學生】梳理子窗體的創(chuàng)建過程，尋找解決的方法。

4.課堂練習，鞏固創(chuàng)新（5分鐘）

任務四：創(chuàng)建主子窗體，顯示學生和所學課程的信息。數(shù)據(jù)源可以是表，也可以是查詢。在本例中，子窗體的數(shù)據(jù)源是一個課程成績的查詢窗體。

【學生】在這一環(huán)節(jié)中，學生分為四個小組，討論解決方案。選派代表上機操作。

【教師】教師以一個幫助者、促進者、協(xié)商者的角色參與其中，給予學生引導和幫助，最后點評，鼓勵學生完成任務。

5.小結（3分鐘）

【教師】提問：1、創(chuàng)建子窗體的方法有哪些？2、簡述主窗體和子窗體之間的關系。

【學生】根據(jù)老師的設問，總結這節(jié)課的知識點。

6.布置作業(yè)（2分鐘）

【任務描述】完成學生成績管理數(shù)據(jù)庫中的窗體，并美化窗體。

7.課后反思

在教學中我們始終貫徹以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的原則進行教學。讓學生觀摹，“觀察、思考、探究”三位一體，在“做”中不斷整合、鞏固所學知識。