合作學習在初中物理教學中的應用分析

黃東紅

【摘 要】新課改的大環境下，伴隨著課程改革的深化，傳統的教學模式逐漸暴露出弊端，已無法滿足學生綜合素質全面發展的要求。合作學習模式作為一種新的學習組織形式與學習方法，對學生在學習過程中的問題進行合作分析能力的提升及教學質量的改善有重要幫助作用。

【關鍵詞】課程改革；合作教學；組織形式

我國中小學生群體龐大，在當前的教育條件下，集體授課模式在未來很長一段時間內仍將持續下去，那么如何在集體授課模式的基礎下提升高中物理教學質量成為教師們普遍關注的話題。小組合作教學模式在物理教學課堂中的引用，很好的解決了這一難題。

一、合作學習的意義

合作學習是把合作的觀念引入課堂教學，使學生在完成學習任務時，增強明確責任分工、互助互進學習意識，是新課程實踐下的產物。合作學習以現代社會教育心理學為基礎，以師生合作、生生合作為基本動力，以培養學生創新思維能力及團隊協作能力為目的一種學習方式。充分尊重了學生在學習過程中的體驗與感受，加大了對學生表達能力、創新思維能力的培養力度。合作學習作為一種成功的學習方式，有其不可取代的優點：第一，合作學習有利于體現學生的主體性，在合作學習中，學生的主體地位能得到充分的體現，及時的與同伴溝通交流，增強了學生的求知欲。第二，有利于重建師生關系，促進師生互動。作為合作的組織指導者，師生關系是合作學習順利開展的前提，在合作學習中的共同探討，使各個同學的思想都能得到表達的渠道，有力于建立師生之間民主平等的關系。第三，合作學習對學生溝通能力及多向思維能力的提升有重大幫助。

二、合作學習在課堂中的運用

1.合理選擇合作教學時機

在教學活動中，教師往往采用分組形式進行合作式教學，從表面上看，課堂氣氛得到了充分的活躍，但是取得的效果并不是很理想。歸其原因，是沒有恰當的把握合作學習的時機，由于課堂教學的時間因素，并不是所有教學任務都適合分組合作學習，因此，把握好合作學習的時機至關重要：首先，合作學習可以在學習任務較為繁重時采用，新教材對學生知識掌握的廣度和深度提出了更高的要求，學生往往不具備獨立完成學習任務的能力，通過合作學習形式讓學習帶著設計好的問題對所需材料進行搜集，提高了學生學習效率。

其次，可以在學生遇到問題時進行合作學習，做好以教師為中心向以學生為主體的教學思維模式的轉變，讓學生在遇到問題時，通過師生之間的交流和親身思考實踐，在實踐中學會培養自我思考能力及小組合作探究能力，在合作中相互補充討論，往往能達到事半功倍的效果。

第三，在解題方法多樣式，可采用合作學習探究模式。例如：一組串聯的燈泡，閉合開關后所有的燈泡都不亮，只知道其中有一盞燈燈絲燒壞，判斷是哪一張燈。針對這個問題，將學生進行分組，每個小組說出自己的解答思路及所需要的物理器材。各個小組由于思維方式的不同，往往會采用不同的方法，有的提議用電流表檢查，有的提議用電壓表檢查，也有的提議用一只完好的燈泡代替每一只串聯組的燈泡來檢查。在各個小組解答之后，教師可以綜合各個正確的答案，讓學生學到不同的思維方法及不同的解答思路。

2.將合作教學貫穿教學始終

一般教師只在講授新知識時才注重學生對課堂交流的參與性，在傳統的復習過程中，往往簡單的采用問答形式進行考核復習，這種方法無形之間降低了學生了興趣。所以，首先，在課堂導入時，教師可以通過復習導入法，在合作探討中達到溫故而知新的效果，幫助學生營造一個良好的學習氛圍，使之更好迅速的融入課堂。

其次，在物理教學過程中，引入探究性問題，讓學生迅速明白重難點，并針對重難點問題，進行合作學習探究。通過學生與學生之間、學生與老師之間的互動交流，引發學生發散性思維，不僅能使師生之間相互補充與啟發，還能提醒教師在教學中遺漏的地方，及時發現教學中所存在不足。

最后，在課堂結束時，進行分組合作，初中物理教學應提倡精講多練，許多物理題的解法往往具有多樣性，不同的學生在思維解答過程中往往會采用不一樣的解答方法。教師在課堂結束之前，可以提供一些習題，讓學生運用課堂所掌握到的知識，運用不同的思考方向，在討論中互相啟迪，從而調動學生的物理學習積極性與參與性。

三、合作學習的誤區及應對策略

1.合作學習并非是小組討論

現在的物理課堂教學存在著教師布置完任務之后，學生立馬組成小組，討論氣氛異常熱烈，之后指派代表進行小組發言，沒有體現出合作學習中的分工、協作與互動互助。其主要原因是沒有進行合理的合作學習方法教導。針對這種情況，教師應回到合作學習的本質上來，加強對學生合作學習的解讀能力的指導，讓學生明白合作學習不單單是小組討論學習。

2.合作學習不僅是一種學習方式

新課改明確提出應通過傳統學習方式的轉變，培養學生合作意識、合作技能及合作精神。學生通過在課堂中合作學習方式的運用，更要指導的是，合作學習不僅僅是一種學習的方式，更是作為一種工作方式、生活生存方式的存在。

以上觀點只是本人對合作學習在初中物理學習中應用的淺顯探析，只有在合作學習中做到師生之間的有效溝通及配合，物理教學才能在合理有序的進行中取得預期的教學成果。

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