加強和改進未成年人思想道德教育的途徑和方法

袁永華

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的頒布，引起社會各方的關注。學校作為未成年人思想道德教育的主要陣地，有必要，更有責任地做好這方面的工作，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，將來更好地為祖國建設服務。

一、對《意見》的幾個重要提法的認識

1.民主與法制教育、培養具有民主法制意識

這不僅是國家法制建設重要內容，也是道德建設重要內容，要提高我國公民素質，改掉一些惡習，就要從小培養民主法制意識。

2.進取精神和科學精神

進取精神——是人進行自我教育的基礎，是人適應現代社會一個重要的基礎。有了進取精神，才能磨練意志品質，才會不怕困難為挫折所嚇倒，才會以樂觀向上態度去迎接挑戰，而且對今天的青少年生活在優越條件下，進取更是必要的。

科學精神——核心是提倡獨立思考，勇于創新的習慣，形成敢于質疑，敢于探索的精神。對待周邊事物打破依賴，人云亦云的現象，提倡科學精神。

3.愛勞動的問題

愛勞動，培養勞動意識，這對培養良好道德品質具有實際操作的意義。美國哈佛大學一些專家，經過20多年的跟蹤研究，發現愛勞動的孩子和不愛勞動的孩子相比，失業率是1：15，犯罪率是1：10，這就說明，一個愛勞動的孩子，往往在未來生活技能、品德、遵紀守法等方面要遠遠超過不愛勞動的孩子。

4.自我保護能力

未成年因為安全事故、食物中毒、自殺等人身傷害情況較嚴重，使得一些父母不讓孩子參加各類活動，也使得學校不敢組織學生外出活動。

5.效率意識和自主能力的強調

這在以前似乎不多見。但這一次文件中提出是經過深思熟慮，符合時代特征的。當今時代是個快節奏、搶時間、出效率的時代，效率意識是當代社會的重要標志。但是未成年人的特點是在自我控制方面缺乏，做事情缺乏自主，有的學生做事拖拉，今天的事情拖到明天去做，沒有時間概念，更有的是依賴家長和老師，如果從小能培養孩子這種效率意識，對自控能力的幫助是有益的。

二、學校加強未成年人道德教育的對策

隨著新課程改革的不斷深入，未成年人思想道德建設工作中與新課程理念不相應的觀念和現象也逐漸突現：學生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強。傳統的高壓式和控制性教育手段不再靈驗；學生的人格需求和個性發展呼喚尊重和關注。傳統的被管理受監督的地位已在動搖；學生接受知識的方式日益多元化、活動范圍擴大。傳統的一元化封閉式教育方式已被打破。

面對新課程改革帶來的挑戰，如何采取有效措施主動適應，值得探究。

1.德育課程的實踐

（1）必修課中加強思想道德教育。要充分挖掘各門學科的思想道德內涵，探索符合學生特點的教學方法，充分發揮課堂教學的未成年人思想道德教育中的主渠道作用。

①社會科學學習領域——中小學的政治課、地理課、歷史課等。這些學科承載著豐富的思想道德教育內容，要充分利用和整合各種資源，研究未成年人思想道德形成的規律和特點，把思想道德教育有機統一于教材之中。

②語言文學學習領域——中小學的語文課、英語課等。這些學科是人類活動的交際工具，也是文化的重要組成部分。借助于語言的學習，學生從中可以廣泛地了解和傳承中華民族精神，借助于外國語言的學習，學生可以更方便地以國際視野審視中華民族精神的價值。

③藝術體育學習領域——中小學的音樂課、美術課、藝術課、體育課等。這些學科不僅有著深厚的文化積淀，也是傳承中華文明的重要載體，蘊含豐富而生動的思想首先教育內容，具有特殊的感染力。

（2）校、班會課的專題教育。校、班會課是學校或班主任對學生進行思想道德教育的專用課時，也是每周都要進行的課程教學活動。一定要從學校、學生實際出發，從基礎性、針對性和發展性這三方面去統一規劃。

①基礎性——根據思想道德教育的主要任務，提出實施的最基本要求。

②針對性——對出現的問題或熱點進行針對性教育。

③發展性——體現不同層次學生的需求，進行教育活動。

2.精心設計課外活動

課外活動是思想道德教育的重要途徑，中小學生的課外活動設計、組織和實施，應當是內容豐富多彩，形式生動活潑，過程貼近生活。避免形式化，克服隨意性。使學生在活動中獲得生動的感悟，深刻的體驗和真實的情感。

課外活動其主要內容有：

①考察活動——了解國情、區情、校情，增強國家意識和使命感。

②社團活動——培養學生自我管理，自主發展的能力。

③社會服務——養成勤勞、節儉品質，培養社會責任感。

④學軍、學農——了解社會，增強社會意識和文化認同。

⑤科技活動——了解科技發展的狀況，增強科學意識。

⑥戲劇欣賞、影視觀賞——領會優秀文化傳統，增強民族認同感。

⑦節典活動——了解人文傳統和民族歷史，增強民族自豪感。

⑧儀式教育——培養良好的禮儀和傳統美德。

3.教師的師道

欲教學生，先正師道，教師的道德觀念，教學水平以及他們所掌握的育人方法，將直接影響學生思想道德品質的形成。因此教師的思想道德素養及其觀念、方法與手段的提高尤為重要。