培養學前兒童的社會性

李新革

【摘 要】良好的學習成績關系孩子的成才，良好的社會性決定孩子未來的發展，培養孩子的社會性從娃娃抓起，從父母做起。

【關鍵詞】社會性；家庭；自然；媒體；勞動；日常生活

生下健康聰明的寶寶之后，孩子的成長教育就是每一對父母都在研究探討的問題。現在的生活條件好，孩子的健康成長不是問題，孩子的教育成為父母的必修課。學好科學文化知識是開啟智慧增長才干的手段，而良好的性格和溝通能力，良好的適應能力，與生俱來的善良和責任心則更能決定孩子未來的發展，因此，孩子美好的感情，善良的人性，良好的溝通能力等等社會性與孩子學習能力的培養同等重要，筆者就自己的生活和工作中的經驗，對孩子社會性的培養總結出幾點體會。

一、營造溫馨和諧的家庭環境，構建良好的親子關系

父母是孩子的第一任教師。父母的音容笑貌，言談舉止，一點一滴都銘刻在孩子幼小的心靈里。家庭和睦，氣氛融洽，孩子在快樂的環境中身心愉快，有助于培養孩子積極樂觀向上的性格。相反，家庭不和睦，爭吵，氣氛緊張，則讓孩子從小生活在恐怖中。久了，會使孩子變得內向，孤僻，不自信，不愿和他人溝通交流。許多兒童問題研究專家做過問卷，孩子們最害怕的是什么，百分之九十五的孩子都是最怕父母吵架。事實也證明，一個脾氣暴躁，缺乏耐心的家長，永遠不受孩子歡迎。親子關系是兒童和父母之間最早建立的人際關系，親子關系的好壞直接影響兒童情緒情感，影響孩子對社會的認知，影響兒童將來的各種人際關系和社會行為。親子關系好的兒童，更容易受到同伴的歡迎。因此，父母不僅要關愛兒童，還要關愛每一位家庭成員，構建良好的家庭環境，培養良好的親子關系。

二、帶孩子走出家庭，走進社會，親近自然

大自然，社會，蘊含了廣泛而豐富的社會教育內容。讓孩子接受大自然，大社會的熏陶和影響，才能讓孩子真正熱愛自然，感知社會。自然能激發孩子的求知欲，智慧的火花常常閃耀在孩提時代。生活在城市和農村不同環境中的兒童，有機會的話可以互相走一走，感受一下不同的生活環境和成長經歷，更容易激發孩子上進心和同情心。孩子內心深處生發的情感，勝過多少老師和家長的諄諄教誨。走進社會，渠道多多。可以帶孩子去旅行，購物，看電影，做運動。在這些活動中，培養孩子愛護公物的品德和待人接物的能力，以及講究衛生，尊重他人等良好的社會公德。

三、利用電視電腦，兒童讀物，節日活動等進行教育

電視電腦等大眾傳媒，對兒童社會性的發展不容忽視。現實中，兒童受電視電腦的影響也來越大，越來越多。但兒童很難分辨節目內容的好壞，學習和模仿的內容有時是錯誤的甚至是危險的，家長要給予引導。不要把孩子拋在電視機前或電腦前，多陪孩子，和孩子一起看，幫孩子選擇有教育性，啟發性能激發兒童求知欲的節目，把正確的觀點傳輸給孩子。

兒童讀物是孩子接受社會教育最常用的工具。家長要為孩子選適合其年齡，能促進其健康發展的讀物，使孩子通過讀物了解社會知識，提高認識能力。有時間和孩子一起讀，不僅為孩子解釋內容，而且密切了親子關系。

節日慶祝活動也是社會生活一項重要內容。我國許多傳統和現代節日，還有家庭自己的節日，讓孩子參與這些活動，加深孩子對社會風俗，生活習慣的認知，激發孩子的社會情感和社會行為。如“春節”活動，讓孩子參與準備過節物品，和家長一起包餃子，貼對聯，拜年，了解過年的風俗習慣，熱愛生活。“國慶節”讓孩子了解國慶節的來歷，參與社會的慶祝活動，增強孩子對祖國的情感。“世界環保日”可以對孩子進行環保教育，培養孩子愛護環境的意識等等。

四、組織孩子參與勞動，培養孩子的勞動意識和生活技能

利用可以利用的機會，讓子參加力所能及的家務活動或參加一些社會實踐。自己的事情自己做，教孩子獨立做好自己的事，如穿衣服，洗襪子，收拾果皮，廢紙。幫大人做家務，摘菜，掃地，澆花，照顧小動物。或帶孩子參加公益活動，讓孩子體會勞動的辛苦，對勞動者的尊重的同時，培養了兒童的勞動意識和勞動技能，增強了孩子的責任心，自信心和意志力，提高了兒童的社會交往能力，家長對孩子的事不可事事包辦，家長引導，適時表揚，讓孩子感受到成就和自豪，對培養孩子的自尊自信，對提高他們的生存能力和社會適應能力非常有幫助。

五、日常生活抓住機會，隨機教育

家長要隨時觀察孩子，及時發現孩子的問題，并及時采取教育措施。如孩子吃飯隨便亂扔，要讓孩子知道糧食的來之不易，懂得節約糧食。去別人家做客或家里來客人教孩子不可亂動人家的東西，對人有禮貌。和小朋友發生矛盾，要教會孩子不制造矛盾，學會忍讓他人，不可縱容打架斗毆的惡劣行為。寵溺孩子，怕孩子受委屈，縱容孩子打架，造成惡果的事情屢屢發生，家長千萬引以為戒。

民間有句俗話“三歲看小，七歲看老”，意為到了七歲，孩子的習慣，思想，性格已基本形成。父母要抓住時機，認真研究孩子不同時期的思想特點和行為習慣，對癥下藥。培養良好的行為習慣和不同環境中的適應能力，糾正孩子成長過程中不良的錯誤的習慣，培養良好的社會性。為孩子的一生的生活和發展打下良好的基礎。善之本在于教，教之本在于師，父母，做好孩子的第一任教師。

參考文獻：

[1]汪乃茗，錢峰.學前心理學.復旦大學出版社.2007.9