在生活里體驗在實踐中育德

包寶泉

摘要：培養人才德育為首，道德教育要從娃娃抓起。而小學品德課的教學目的在于幫助學生形成好的道德行為習慣，逐步養成良好的道德品質。這就要求品德學科的內容和教學形式必須貼近學生的生活實際，反映學生的生活需要，符合學生的認知規律。教師應創設學生樂于接受的學習情境，讓生活走進課堂，讓課堂走向生活，提高德育的質量。

關鍵詞：品德教育；貼近生活；實踐；開展；方法中圖分類號：G623.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0034-01在小學階段，品德與社會課程是中高年級開設的以學生社會生活為基礎的課程，是促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。課程所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們都是出于生活的需要而產生的。在教學中，教師要準確把握課程標準的要求，正確處理好道德學習與生活的關系。本文僅對此談談自己膚淺的認識。

1.道德起源于人的生活實踐

課程源于生活，品德與社會課也是如此。品德與社會課就是把生活作為本源，以生活為本的。比如在《我們自己作主》這一課的學習中，通過教學幫助學生理解對人對事要公平、公正的重要意義，教育學生做一個正直的人。在課堂上，要抓住班干部選舉這個環節，讓學生充分感受到自己是這個班集體中的主人，自己有選舉和被選舉的權利，也有責任和義務選好班干部。問題是如果現在我們重新選舉班干部，會選誰呢？說說你的理由。同學們討論熱烈，有贊成選學習好的，有同意選人緣好的，有選跟自己關系好的，有選號召力強的等等。但在討論發言中，有學生提出了要選平時在班集體中不太守紀律的同學當班干部。他有理有據地說：不太守紀律的同學并不是喜歡影響班集體，而是約束自己的能力弱點，如果我們讓他們在班級活動中管理別人，多給點機會讓他們嘗試管理別人的樂處和難處，他們就能在管理中體會到一個人不要別人管是多好的啊，班集體的榮譽是要靠大家來爭取和保持的，我們每一個人的言行舉止都要符合紀律要求。

通過這種干部選舉方式，從學生的討論中，我看到了他們對班上不守紀律同學的寬容和鼓勵，看到了他們對自己同伴的愛護和信任；看到了他們熱愛班集體、維護班集體、關心班集體的優良品質；看到了他們對人對事的公平和公正的美好心靈；看到了我們教育的意義所在。通過教學，讓學生從生活體驗中獲得感性和理性的認識；讓有缺點的同學從討論中獲得改正自己不足的勇氣和毅力，獲得自信。

2.在生活中能加深學生的道德體驗

義務教育小學《品德與社會課程標準》指出:兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，在教學中，我們不要去傳授那些與實際生活相脫節的知識和經驗，不要把學習只看成是掌握某些書本知識和語言符號。只有通過學習者自身的生活經驗才能學習生活和道德，他們的思維方式和思維效果就不同，選擇班干部的標準就明顯不同了。因此，我們在討論中，要給學生以正確的引導，選舉班干部一定要從班級的需要出發，從同學們的需要出發，從有利于班級的進步和發展出發，從培養同學們的能力出發。

在這種和諧氣氛中進行的選舉，可發現同學身上的美。他們能夠關心班級的建設和發展，去分享班級的榮譽和進步，分享同學的幸福和快樂。這樣的活動來源于學生生活，來源于學生的生活體驗，來源于學生的需要，又為學生實際生活服務。所以，我在這樣的教學過程中，讓學生在活動中培養對社會有益的習慣、學習生活道德，即在生活中學習、感悟，從而提高學習效率。

3.在實踐中會使學習更有意義

在以往的課堂教學中，教師所采用的教學方法和傳授的內容雖然是生活實際中的事例，但卻不是兒童所感受到、所觀察到的生活，不是他們正在過著的生活，它們構成不了兒童自身的生命活動（包括需要、動機、感情、認知、思維等等的活動的萌發與建構）。對學生來說只不過是一些文字、符號、事實、事件……在這些內容中兒童找不到生活的感覺，他們理解不到、體驗不到、也用不到，這種學習就失去了意義。

比如，在選舉班干部活動中，學生往往因為選擇的是自己班的干部，而且是選擇自己喜歡的同學當班干部。班干部選擇的結果直接影響班集體的紀律維護和集體榮譽。如果選擇的班干部不嚴格要求自己，不維護集體，不關心集體，不愿為大家服務，這樣的干部就沒有威信，這樣的班級就會失去凝聚力、戰斗力。因此，我們同學在選擇班干部時，想選擇對班級有作為的同學。這樣的活動對學生有實際意義，他們受到教育，都自覺遵章守紀，體驗到怎么生活才更有意義。

總之，在《品德與社會》課教學中，教師要結合學生的生活實際，利用多樣性的活動調動學生快樂、積極、有意義的生活，促使學生在這種生活中發展，在發展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足及快樂喜悅的享受。用科學的方法培養學生的學習興趣，讓學生自覺主動地去認識生活，體驗生活，發展能力，形成良好的品德。讓學生在快樂的生活中學習道德，在道德的學習中享受生活。