淺析班級管理藝術

趙金水

摘要：對于初中學生來說，學生在這個成長階段的教育和管理是至關重要的，如果在這個階段有一些疏忽就會造成不可挽回的后果，嚴重影響了學生未來的成長和發展。因此，本文將對初中班主任的管理藝術進行分析研究，了解初中班主任在班級管理工作中存在的問題，并有針對性的提出一些合理的解決對策，從而為今后初中班主任的班級管理工作提供良好的管理經驗，在班級管理中起到參考和借鑒的作用。

關鍵詞：初中學生； 班主任； 班級管理； 管理藝術 中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0022-011.注重班級文化建設，營造優良氛圍，形成向上的精神合力

形成良好的班風，首先要重視班級文化建設，發揮正確的輿論導向作用。用健康、向上的精神，制約、感染、熏陶、激勵集體中的每一分子，形成一股向上的合力。為了提高班集體的凝聚力，我除了上好每節周會課，每個月都要精心準備主題班會，主題都貼近學生的生活，關注校園或社會焦點問題，非常受學生的歡迎。

在班級管理過程中，我一直強調班級紀律和形象，在學校的各項活動中都爭取最好的表現。如最好的出操紀律，運動會上最好的成績，積極參加各項球類比賽并獲獎。讓學生體會到老師對他們的殷切期盼，從而努力做好每件事情。用班級的整體實力，打造出一種優良的氛圍。讓學生時刻想著"我是優秀班集體中的一分子。"從而主動地嚴格要求自己，讓他們身體的每一根神經都處于亢奮狀態，克服懶惰的行為習慣。

2.發揮班干部力量，實行民主管理，形成自我管理

一個良好的班集體，需要一個團結、協作的班干部群體。這些同學是班里邊各項活動中的組織者、實施者。是師生之間的}喬梁，是老師的好幫手。選好了班干部，等于班主任長了左膀右臂。班干部的產生，基本上采取民主選舉的方法，同學們寫下自己心目中最值得信賴的代表人物，設檢票員、唱票員、監督員，經唱票得出選舉結果。經常會看到他們認真填寫選票，積極發表意見的熱鬧場面。有一次，體委哭著告訴我班里邊出早操的時候，喊口號的聲音特別小，怎么說都不聽。我經過考慮后，在班里宣布："從明天開始，輪換帶操，讓每個學生都體驗一下當體委的滋味。讓所有的同學都有機會體會一下有令不行帶給人的不愉快的感受，以后設身處地地為別人著想。"輪換當體委的做法，在學校受到了表揚，同時也提高了學生自我管理的意識，鍛煉了學生自我管理的能力。我和學生們一起出早操，學生到我必到。從每天太陽一升起，我就和學生在一起，為一天的學習做好身體和思想上的準備。

3.愛心是靈魂，細微見神奇

愛是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，沒有愛就沒有教育。班主任要具備一顆慈母般的愛心，熱愛和信任學生。作為班主任，不僅要傳播給學生以知識和能力，更重要的是傳給學生以人的情感和生命脈動。把自己的生命融于學生生活的每個階段和每一個角落，使之富于生機，充滿希望。陶行知先生說得好："愛滿天下，愛生如子。"這正是教師無私奉獻愛心的典范，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。

我班大部分學生是住宿生。在生活上，我給他們細心的照顧，經常到宿舍噓寒問暖。他們身上帶的飯錢不夠時，愿意找班主任解決困難。有一個同學因家庭經濟困難，交不起書費，我都是先替他交。這位同學得了獎學金后，第一件事是非常鄭重地把欠的書費交還給我。班級衛生是班級管理的一面鏡子，也是學生日常行為規范教育最好的內容。除完善值日制度外，我們還隨時清理、打掃，撿拾地上的紙屑，做到教室內外干千凈凈。用整潔的環境，映襯潔凈的心靈，發揮環境育人的作用。

4.講究表揚與批評的藝術，使學生不斷進步

中學生可塑性很強，所謂"好孩子是夸出來的"確實不無道理。有人說"不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚使孩子變得聰明"。對不同性格、不同狀況的學生，要選擇不同的表揚形式。大張旗鼓地表揚可以激勵人心，一個燦爛的笑容，一個"秋波暗送"都是表揚的信號。 掌握批評的藝術，對于一個班主任老師顯得尤為重要。"感人心者，莫先乎情。"像對待自己的孩子那樣，懷有真誠之心，去理解、尊重、信任和愛護學生，才能使學生親近老師，和盤托出心中的秘密，心悅誠服地接受老師的批評。批評學生時，可以在詼諧的氣氛中借彼喻此，可以在平靜舒緩中顯示強大的威力，可以用平等、討論的口氣提出建議性的批評，可以先揚后抑、后發制人。武功中有上乘功夫稱"踏雪無痕"，上乘的批評也應達到如此的效果。

5.公平心能得到全班同學的愛

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫地批評一下，成績不好的同學犯了錯就大罵特罵……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現實生活中我們常會出現這樣一種現象：我們教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個"假人"。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是由優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇。不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

6.耐心能使學生進出進步的火花

不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到學困生，有了學困生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。如任其發展將禍及整個班集體也影響他的一生。我班有個學生，平時不守紀律，學習上相當馬虎，常常掛"紅燈"，還經常和班上個別同學打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學生，我也曾產生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。常言道："精誠所至，金石為開。"經過近一年的耐心細致的幫教工作，這位學生終于變好了，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學吵架了，學習也開始變得認真起來。我趁熱打鐵，對他進行學習方法方面的指導，要求他認真按老師的要求去做，后來在學期期末評比中，他還被大家推薦為"優秀少先隊員"，學習成績也有了較大的進步。

總之，班主任工作是瑣碎的、無形的，又是長期的。今后在班主任這個富于挑戰性的工作崗位上我將加倍地努力工作，用這"五心"去撥動學生的心弦，彈奏出一曲曲和諧優美的樂章，是我最大的心愿。