保護自信 培養自信

祝敏

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0163-02

在與幼兒的接觸中，我發現自信是影響幼兒各方面發展的重要因素。幼兒有了自信，才會樂于參與活動，不斷提高自己的能力，從而獲得成功的體驗并且越來越自信，這是一個積極的良性循環的過程。

通過觀察、了解我發現，幼兒在自信心方面的表現各有不同，但不管各自的表現如何，幼兒的這些表現與幼兒的年齡特點、成長環境和成人的評價有著密不可分的關系，而身為人師，我們就要在了解幼兒原有水平上有所發展，在體驗成功的同時感受到快樂和滿足，從而建立自信。

一、保護自信

保護自信，主要是針對那些積極主動地嘗試不同的活動、雖憑自己的能力不能完成、但仍認為自己能行的幼兒。就拿我們班的小哲來說吧：雖然他能和別人一樣滑滑梯、怕攀登架，但他的動作就像攝影師經過特殊處理放出來的慢動作一樣，不僅體現不出動作的連貫性、靈活性，且非常不協調。可在小哲純真的心理，他并不覺得和別人有差距。記得又一次我組織幼兒練習立定跳遠，結合小班的年齡特點，我為幼兒創編了"吃蘋果"的游戲。針對不同幼兒的水平，我在距起跳線不同距離的位置畫上了不同的顏色、不同的表情、不同大小的許多蘋果……幼兒被大蘋果勾起了胃口，樂此不疲地跳著，小哲也興致勃勃地跑來"吃"蘋果。只見他站在起跳線后，選了半天選了一個離起大約80厘米的綠蘋果，80厘米的距離對其他幼兒來說不算什么，可對小哲來說難度是很大的，果然不出所料，由于他動作不協調，擺臂不但沒有帶動身體前移，反而阻礙了他，他沒有吃到蘋果。看著地上可望而不可及的綠蘋果，再看看同伴們吃到的蘋果后興高采烈的樣子，小哲臉上充滿了失望。我急忙走過去拉著他的手說："小哲，你看那邊有的漂亮的紅蘋果，一定很好吃，咱們去吃紅蘋果吧！""不，我喜歡吃綠蘋果。"說完小哲又開始嘗試，但仍失敗了，小哲臉上自信的光彩慢慢退去。我機靈一動，用綠粉筆畫了一個距離起跑線50厘米的大綠蘋果，小哲一下子就被眼前的綠蘋果吸引住了，他剛要擺臂起跳又放下了手，小腳往前移了移，我知道他很想吃到蘋果，就對他說："你挑的綠蘋果真大，我想和你一起吃？"小哲使勁點點頭。我站在她旁邊，一邊講解跳的方法，一邊做動作，并幫助體驗擺臂、屈膝的動作，小哲終于吃到了蘋果，看著我高興地笑了。我趁熱打鐵說："小哲，你試試自己去吃蘋果，好不好？"小哲興奮地點點頭，我們一起站在起跳線后："一、二、三！"他的腳穩穩地落在綠蘋果中，臉上再次露出勝利的微笑。幼兒紛紛為小哲鼓起掌來，在破那個同伴的掌聲中，小哲臉上又恢復了自信的笑容。

也許會有人認為，像小哲明明沒有較強活動能力，卻覺得自己能行的幼兒有些"盲目自信"，但這種源于他們內心的"自信"不正是值得我們保護碼？因為這種"自信"是支持幼兒參與活動的內在動力，是促進他們能力提高的催化劑。我們要關注幼兒的這種自信，用接納的心態、鼓勵的目光、支持的行動引導他們體驗參與活動的快樂與滿足，并在活動中根據他們的不同水平給予有效地支持和鼓勵幫助他們獲得成功的體驗，是幼兒從"盲目自信"轉化為有能力的"真正自信"。

二、培養自信

培養自信，主要針對那些受多重因素影響、對活動采取敬而遠之的態度、總擔心自己不能完成活動的幼兒。我們班的冉冉就是這樣的。在平衡活動中我采取了多種輔助材料，前期經過循序漸進、由易到難的練習，幼兒已有一定的基礎，因此這次活動中我提供了一個寬度僅為10厘米的平衡木。新的材料引起了幼兒的興趣也對幼兒進行了挑戰。冉冉的掉線引起了我的注意，憑他的能力嘗試新的平衡木不成問題，但他依舊選擇以前嘗試過的寬機械，但眼睛一直觀望著那邊走10厘米寬的平衡木的同伴，我知道他的問題來自于對自己能力的不認可，便對他說："我陪你一起去想你，干嗎？"我的陪伴消除了他的顧慮，他痛快的答應了。我用手"拉"住他背后的衣襟，冉冉視乎感覺到了我的力量，放心地邁開大步，他哪里知道，我拉住他的衣襟的手沒給他任何力量。幾次下來，冉冉的神情輕松了許多，我便鼓勵他："冉冉，這次你自己走，好不好？我保護你！"同時我伸出雙手，冉冉點點頭小心翼翼地邁開雙腿，跳下平衡木的瞬間，他的臉上露出了燦爛的微笑。我抱起他轉了一圈，用力親了親他，冉冉被我的熱情的鼓勵感染了，他笑著對我說："劉老師，這次我還能自己走！"在這時，冉冉的小心翼翼不見了，取而代之的是自信、勇敢，我知道，冉冉以戰勝自己，正向更高的目標邁進！

對于像冉冉這樣對活動采取進而遠之的態度、總擔心自己不能完成活動的幼兒，我們要在分心原因的基礎上對癥下藥，通過循序漸進的指導、幫助，引導他們戰勝自己、體驗成功，使他們發現自己的能力、重新認識自己、正確評價自己。慢慢的他們就會從聽別人說"你能行"專戶為自己說"我能行"！

就這樣，在觀察、了解幼兒原有水平的前提下，接納幼兒水平的差異、肯定幼兒的努力的基礎上，我利用多種策略幫助幼兒在活動中感受快樂、滿足的同時，逐步體驗到成功，獲得了真正的自信。現在，我班幼兒不僅在體育活動中表現得勇敢、自信，而且在其他活動中，他們的參與熱情、自信程度也越來越高。