基于工作過程的工程計量與計價類課程開發研究

徐亞麗+趙偉+王知玉

摘要：工程計價與計量課程是高等職業教育工程造價專業的核心課程，它包括建筑工程計量與計價，市政工程計量與計價以及裝飾工程計量與計價等部分，本文以工作過程為導向的職業教育指導思想和理論為依據，在項目化教學改革實施的基礎上，對學內容進行整合和改造，對建筑工程計量與計價課程通過校企合作開發。

關鍵詞：工程計價與計量;工程導向;項目化教學;校企合作

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0017-01

以工作過程為導向的高職課程開發已經成為現代職業教育課程開發研究的重要內容。本文以牡丹江大學土木工程學院工程造價、建筑工程技術、房地產經營與估價專業工程計量與計價類專業工程計量與計價類課程項目化教學為基礎，通過校企合作，總結和探討，進行課程開發研究。

1.以工作過程為導向的建筑工程計量與計價類課程的開發思路

1.1通過校企合作，對造價員進行崗位分析，確定課程目標。工程計量與計價類課程是建筑工程技術以及工程造價專業的核心課程，它對應的崗位是造價員，造價員是建筑工程技術、房地產經營與管理專業的拓展崗位，是工程造價專業的核心崗位，通過走訪企業，進行調研，我們分析了造價員的工作內容。

施工企業造價員的工作內容為：招標文件中商務標與經濟標的編制;工程結算文件的編制;竣工結算文件的編制在此基礎上確定了該課程的課程目標。咨詢工程咨詢員的工作內容為：招標控制價的編制;招標文件的編制;代理竣工結算文件的編制。房地產開發公司造價員工作內容：工程招標控制價的編制;工程竣工決算文件的編制。在此基礎上我們確定了該課程的目標：

能力目標：（1）能識讀建筑施工圖。（2）能獨立編制及審核工程工程量清單（3）能編制建筑工程招標控制價（4）能進行投標報價（5）能在施工過程中進行價款結算（6）能在竣工驗收后進行價款竣工結算及決算（7）能利用廣聯達計價軟件對工程進行報價。

知識目標：（1）掌握建筑施工圖的識讀方法（2）熟悉工程項目劃分原則，熟悉工程量清單表格的填寫方法（3）理解工程量清單工程量計算規則（4）熟悉工程造價管理的基礎知識（5）熟悉建筑工程計價方法，熟悉清單報價的基本步驟（6）了解價款結算的概念及作用及方式，熟悉價款結算的內容，掌握價款結算的編制方法（7）了解竣工結算與決算的編制原則，熟悉竣工結算與決算的編制依據，掌握竣工結算與決算文件的編制方法（8）掌握廣聯達計價軟件的使用方法。

素質目標：（1）培養學生迅速獲取信息的能力（2）培養學生獨立思考，綜合運用資料，逐步形成分析問題解決問題能力（3）培養學生與人溝通的能力與分工協作的意識（4）培養學生的時間觀念以及認真負責的工作態度，一絲不茍、精益求精、嚴格自律、不謀私利的職業道德（5）培養學生對工程造價數據統計分析的能力，提高職業敏銳感（6）培養學生創新式學習工作的能力，（7）培養學生的法律、經濟與管理意識。

1.2整合改造課程內容：通過對崗位分析確定課程目標，將原來的工程造價基礎知識、安裝工程計價、建筑工程計價整合為工程計量與計價，并且設計工作任務，構建學習情境。

模塊名稱A項目名稱子項目工程任務名稱B項目名稱

工程量清單的編制牡丹江大學實訓樓工程工程量清單的編制與計價牡丹江大學實訓樓工程工程量清單的編制識讀工程圖紙計算工程工程實體項目工程量編制工程分部分項工程量清單編制措施項目清單、其他項目清單、規費和稅金項目清單牡丹江市百貨大樓工程投標報價

工程招標控制價的編制牡丹江大學實訓樓工程招標控制價的編制編制分部分項工程計價表編制措施項目清單計價表編制其他項目清單與計價表編制規費和稅金項目清單與計價表并形成單位工程招標控制價

工程投標報價的編制牡丹江大學實訓樓工程投標報價的編制研究招標文件復核工程量確定單價及最終投標報價編制投標書中的商務標

工程價款結算與竣工結算的編制牡丹江大學實訓樓工程工程價款結算與竣工結算的編制測量和統計已完工程工程量編制已完工程報告編制工程結算費用細目表

2.項目化教學設施及反思

2.1選取實際工程的計量與計價為教學內容。選取以牡丹江大學實訓樓的計量與計價為A線，牡丹江大學百貨大樓的計量與計價為B線，其中A線為課上項目，B線為課下項目。組織項目教學內容時，圍繞雙項目，參照施工圖預算編制清單編制，清單報價文件編制實際的工作過程，以項目一為載體，導入教學，教師示范，學生模仿訓練，完成項目一的任務;以項目二為支撐，學生分組協作，實操訓練，完成項目二的任務。整個教學整體設計是由簡單到復雜，由單項到綜合的反復訓練過程，遵循學中做，做中學，邊學邊做的原則，采用項目引領"任務驅動"理論與實踐相結合"教學做一體化教學模式，保證學生的職業能力不斷提高。

2.2以學生為主體，模擬真實的工作場景組織教學。成立牡丹江大學工程管理有限責任公司，建立組織機構（教師為經理，每個學生小組長為合約部部長，各組學生為造價員），制定經理、合約部部長及造價員的崗位職責。

2.3采取多種教學方法。本課程在教學中主要采用項目引領任務驅動的教學方法，靈活穿插案例教學，將學生按小組扮演招標、投標、造價咨詢三方，讓學生根據所扮演的角色進行編制工程量清單"編制清單報價文件"編制施工圖預算書等。整個過程都是以學生為主體，培養學生獨立工作的職業能力，達到實際操作能力強"工作適應性強的目的。采用工學交替"仿真模擬訓練"多媒體課件演示"實行過程考核等教學手段，充分調動學生的積極性，達到我要學的目的，提高了教學質量。

2.4反思。在整個項目化教學實施的過程中，整體效果較原來傳統的教學方法好，但是還存在諸多問題，比如不是所有學生都能積極參與到任務的完成之中去，再有就是學生數量多，分組不均衡導致部分組員情緒不滿，學生的自學能力不夠強等導致在項目真正實施起來很困難等。這些都是日后應該充分考慮的。

參考文獻：

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[2]劉哲.基于工作過程的課程開發方法（j）中國職業技術教育2008（16）

[3]戴士弘.職業教育課程教學改革[M]北京清華大學出版社R.2007