多媒體環境下的高中政治課教學模式創新研究

汪梅英

【摘 要】在全球經濟發展的大背景下，知識經濟逐漸被人們所認可，人們意識到各國之間的競爭就是人才的爭奪。這就奠定了教育在國民經濟發展中的重要地位。中學政治課作為高中教育必修課程之一，在培養學生的人生觀、價值觀、世界觀等方面有著重要的意義。另外，由于高科技的發展和應用，使得多媒體教學被引進課堂教學，為高中政治教學增添了生機和活力。

【關鍵詞】多媒體；教學模式；創新

隨著社會經濟的發展，以多媒體和互聯網為核心的信息技術正在悄然改變著人們的生活，滲透到生活、工作的方方面面。并對教學體系的改革和發展產生著極大的推動作用。在信息化的大環境下，中學的政治課教學必須運用創新的思維模式，打破傳統的教學模式的桎梏。從根本上提高教學質量，更好的適應多媒體環境下對人才的需要。本文就針對新形勢下高中政治教學的現狀，分析并提出更好的創新方法和策略，促進高中政治教學有效發展。

一、高中政治課教學模式存在的問題

網絡、電腦等多媒體的興起，能夠使學生及時快速的瀏覽到時事政治，加強了對政治的關注力度，培養了學生關注事實政治，將書本知識理論知識與社會生活事例聯系分析的學習習慣。另外，高中是學生人生的求學生涯中非常重要的一個階段，是學生價值觀、人生觀、世界觀形成的關鍵時期。政治課具有其特殊的優越性和不可替代性，應該得到來自各方面更多的重視和肯定，但是當前的政治課程教學模式還是存在諸多問題。

1.現代政治教育教學方式和媒體設備落后

隨著國家頒布新課改的推進實施，直接有效的推動了中學思想政治課程教學的不斷革新，同時也會對中學政治課程推進有一定的進步作用。著眼于當前政治課程改革的推廣，其有效性確實得到一定改善。但是由于傳統的教學模式的束縛，使得課堂教學形式與教學實質嚴重不符。很多學校由于現實條件的限制，導致對多媒體教學重視程度不夠。很多多媒體軟件沒有被引用進教學當中去，教師仍然使用的是傳統的教學方式，一味的進行“灌注”教學。不僅導致課堂效率不高，也忽視了學生本身的主觀能動性的發揮，政治教學難以實現預期的課堂教學目標。

2.在同樣的時間內，傳統教學使學生接受的有效信息量較少

中學生閱歷較淺，中學教材有象壓縮餅干，要想學生徹底理解消化吸收有關的理論知識，要靠教師利用大量的生活事例，時政熱點視頻進行分析講解，使同學們在輕松愉快的學習氛圍中掌握有關的書本理論。

二、多媒體環境下如何改善政治課程教學

1.利用多媒體的創新環境對政治課程教育進行創新教學

在政治教學方法方面，可以嘗試講政治課堂的內容用PPT、視頻文件、音頻、動畫等多媒體教學方式和手段，用以吸引學生對政治課程的熱情。另外，可以結合當前的時政熱點新聞，將其引入到實際的正式教學課程當中來，鼓勵學生對政治問題發表自己的看法和態度。而且，多媒體教學不僅僅是依靠單一的多媒體課件和軟件，而是在多媒體教學的基礎之上，引導學生更好地認識到政治學習的必要性，從而更積極地投入到對政治課程的學習中，提高政治課堂的學習效率。在多媒體的背景下，建立健全教師評價和激勵機制，也就是說要將多媒體教學納入到教師評價體系當中。綜合評價教師在日常政治課程的教學過程中，對多媒體教學的新模式的應用情況、教學課件的豐富性、多媒體教學模式在培養學生學習政治課程方面的熱情以及政治課程的學習是否培養了學生的人品等方面的實際應用。就以上情況進行定期的評估，并同教師的激勵方案掛鉤。可以對評價結果先進的教師進行相應的精神或者物質獎勵，相反對評價結果落后者進行督促。

2.教師轉變傳統的教學觀念，充分運用多媒體教學

其實中學政治教育能否順利開展的關鍵在于認可的教師是否具備多媒體的意識。包括課堂上運用多媒體教學軟件和方法、多媒體課件進行教學。還可以通過定期不定期的組織培訓來提高教師的多媒體意識和理念。要求教師在教學過程中多運用信息技術，進而不斷探索新的教學模式為多媒體教學的全面實施做準備。多媒體技術在教學中的應用，為教師的教學指明了新的方向。要全面提高教師信息技術水平，引導學生在今后的政治學習中能及時了解到政治時事，開闊眼界。在政治教學的過程中，老師的教學觀念可以有多種，包括學生觀、評價觀、人才觀、師生觀、教師觀、教學觀等。說到底，任何一種變革和革新都要從徹底改變人們的觀念開始。所以要想推動中學生政治教育深入發展，任何實踐改革都要從改變觀念開始，所以要想推進政治新課改的深入發展，首先要顛覆教師的教學觀念，植入新的教學理念，讓教師的新觀念能引導學生走入另一番政治教學的景象。

3.應用多媒體培養學生對政治課程的學習興趣

多媒體的不斷發展和更新，音頻、視頻等現代媒體手段被引用到課堂當中來，讓學生身臨其境，可以提高對政治課程的興趣。作為學生本身，可以借助電腦等媒介載體，對身邊的政治新聞給予關注，有意識地培養自己的政治情操。因為政治課程的學習室貫穿學生一生的學習內容，對于學生的政治觀念的培養是非常有必要的。另外，學生可以利用課余時間對發生的政治事件進行討論、探索，形成各自的政治態度，學生在相互探討的過程中，會潛意識的激發自己的興趣，進而會對政治課程的進一步學習更加有幫助。

三、結束語

綜上所述，學校通過開展政治教學模式創新探索，放眼于學校信息化多媒體運用的大局，取得了較大的成果。政治課是一門實時性較強、內涵豐富的中學學習課程，需要老師發散思維，運用創新理念，引導學生要樹立正確的“三觀”，正確地認識政治問題，有正確的政治視角。同時要逐步轉變政治教學模式，順應多媒體發展的趨勢不斷豐富和發展教學內容，引導學生更好地掌握政治知識。目前，中學政治教學仍然受到很多因素的制約，需要老師與學生齊心協力，在多媒體環境下讓政治課程教學綻放光彩。

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