初中英語課堂教學方法和技巧探究

呂學彥

【摘 要】隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，國民與外國人的接觸交流日益增多，利用英語進行交流也日趨日常化。在這種形勢下，英語教學不僅成為我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，對個人也成為日后立足社會的一項重要技能。但是目前，我國英語教學方式仍多為傳統(tǒng)教學模式，學生的考試成績雖高，但實際應用能力卻不能滿足社會的需要。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學；技巧

英語教學日益重要，這就需要我們初中英語教師對傳統(tǒng)的英語課堂教學進行分析和研究，對采用的英語教學方法和技巧進行改善和創(chuàng)新。筆者就初中英語課堂教學方法和技巧的分析著手，提出一些不成熟的看法，以拋磚引玉。

一、初中英語課堂教學中常見的教學方法和技巧

當前，就初中英語課堂教學的主要方法和技巧而言，主要是教材、黑板、錄音機，條件好的學校配備有多媒體，這些構(gòu)成了初中英語課堂教學的全部內(nèi)容。初中英語教學仍是以英語課本為主，學生在學習英語時獲得信息的最主要媒介還是教材、黑板、錄音機。這種外在條件的匱乏，使學生缺少了自身交際能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的條件。

另外，在初中英語課堂教學中課堂語言的使用上，課堂語言多以漢語授課為主，英漢雙語授課的教師占少數(shù)，全用英語授課的教師極少。初中英語教學應提倡雙語授課。這比較符合學生的身體特征，合適中學生的學習能力，對逐步提高學生的語言水平及應用能力是有好處的。

二、當前初中英語課堂教學方法和技巧的缺憾

（1）當前初中英語課堂教學的一般特點是“語言講授為中心”與“教材中心”等，不能完整地體現(xiàn)交際教學法的必要性和重要性。雖然，當前已經(jīng)有教師在初中英語課堂教學中嘗試采用了交際教學法的原則以及進行了交際教學法的教學實踐，進行了英語對話等語篇教學、信息處理學習活動，卻遠未形成初中英語課堂教學的主流。因此，我們要積極倡導初中英語教師勇于在教學中嘗試實施交際教學法，重視交際教學法的作用。

（2）初中英語課堂教學的主要方法和技巧形式單一，課堂沉悶。教材、黑板、錄音機的方法和技巧明顯不能滿足當前新形勢下英語課堂教學的需求。當然，目前初中學生英語素質(zhì)多半偏低，加上初中英語教師業(yè)務素養(yǎng)有待提高，也使得英語課堂教學方法和技巧的改善困難很多。

三、關(guān)于初中英語課堂教學方法和技巧改進的幾點看法

（1）初中英語課堂教學中語言知識講授與語言交際應有機結(jié)合起來。語言知識講授為主要目的教學活動主要是培養(yǎng)學生的語言表達能力。筆者認為，語言是人與人進行交往、進行溝通與交流的一種最主要的、復雜的表意系統(tǒng)。它的學習與人們之間的交際活動有著密不可分的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別。人們在日常交往過程中，不同的場合要所要表達的思想不同，使用語言表達方式也就不同。語言的形式只有在合適的語言環(huán)境中，才有其實際意義，才能讓人理解其弦外之音。從這個意義上講，在初中英語教學課堂教學中，我們要有機地平衡英語知識的教學活動與英語交際的教學活動。

（2）學生主體與教師主導。從上面的論述中，我們可以看出，當前初中英語的課堂模式大致上是“語言講授為主”的。“講解”所起到的學習作用及其存在性不容否認。然而語言交際能力的發(fā)展離不開交際活動，我們不應該過多地講解，而應該在課堂教學中堅持采用“學習為中心”的教學模式，要最大程度上去激發(fā)學生的思維主動性，使學生對所學語言進行分析、思索和歸納，發(fā)現(xiàn)英語使用的規(guī)則。因此，教師應縮短講解時間，取而代之的是積極組織學生進行課堂研討?！皩W習為中心”的原則要求在英語課堂教學中要提供給學生一個信息量的“大傳輸”。通過多種方法和技巧（影像、音樂、對話、表演等）加大信息量輸入，培養(yǎng)學生迅速處理大量的語言材料的能力，這和緊緊圍繞干枯的幾段課文進行形式單一的講解相比較，對于提高學生的語言能力更有利。

（3）從整體看，教學質(zhì)量的提高必然要進行教學法的不斷探索和發(fā)展，而教學法的發(fā)展必然要進行教學方法和技巧的改善，教學方法和技巧的改善又是一個綜合的系統(tǒng)，并非孤立地存在，它牽涉學生、教師、學校和社會等諸多方面的因素，需要共同重視。在這里，要特別提出初中英語教師要特別重視多媒體在初中英語課堂教學中的運用，它可以極大地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力。

英語已經(jīng)成為我們與外界交流與溝通最主要的橋梁，在初中英語課堂教學中，我們英語教師要應該充分利用多媒體這種教學方法和技巧，引領(lǐng)學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的英語課堂，培養(yǎng)學生學習英語的積極性。需要注意的是，在初中英語課堂教學中使用多媒體教學方法和技巧，要考慮課堂優(yōu)化的問題。我們制作的多媒體要“小”要“精”，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學中重點、難點的突破即可，不需要做到面面俱到，不能為了嘩眾取寵而不加考慮地利用多媒體，要避免多媒體喧賓奪主，這樣的話效果會適得其反。

四、結(jié)語

總之，研究適合于具體學校、具體學生和教師的英語教學方法，需要長期不懈地認真探索。作為教師，我們應為此努力，力爭走出一條初中英語課堂教學的新路子。

參考文獻：

[1]曾慧芳.初中英語課堂教學中學生參與的調(diào)查研究[D].華東師范大學，2010

[2]唐建萍.提高初中英語課堂教學有效性的研究[D].蘇州大學，2010