英語教材配套錄音產品的制作與質量提升

牟樂平

摘 要：隨著科技的發展，錄音產品已成為英語教材出版中必不可少的配套產品。本文探討了錄音產品的具體制作流程和涉及的具體工作：劇本準備與配音工作、監聽審聽和后期制作。筆者根據目前的現狀提出了提高錄音產品質量需要注意的兩個方面：溝通合作與標準設立，希望通過增強各方的合作與設立標準將錄音產品的質量提高一個臺階。

關鍵詞：英語教材;錄音產品;配音;標準;規范

隨著時代的發展，英語成為國際上各個領域交流的通用語言，英語教育不斷發展。與此相伴的英語教材也在日益發展，不斷更新。在數字技術廣泛應用的今天，英語教材出版物中，配套錄音產品是必不可少的組成部分。教材中的配套錄音產品通過標準的語音示范，在英語學習缺乏社會語言環境的情況下，為學習者提供了練習聽和說這兩項技能的有效途徑，同時也使得教材的作用發揮到最大。

近幾年來，隨著教學法的改進、教材的更新換代以及錄音技術的提高，英語教材的配音、錄音以及錄制制品的審校工作也在與時俱進。英語教材錄音產品，在項目策劃、劇本統籌、配音過程、監聽審聽工作以及后期制作上，都經歷了跨越式的發展，錄音產品制作的每個環節都更加嚴謹科學，錄音產品將會以聲音地道自然、內容生動新穎、標準嚴謹科學成為學習者必不可少的學習幫手。

一、教材出版中配套錄音產品的重要性

改革開放以來，我國的英語教育經歷了跨越式發展。從最初的只有幾本簡單的教材到現在市場上琳瑯滿目的各類各級別的英語教材教輔，并且配以豐富的音視頻資源。這些音頻視頻資源幫助學習者在缺乏社會語言環境的條件下可以跟母語人士“面對面”學習，因此，英語學習效率也得到了大幅度提高。

英語教材中的錄音產品一般都是由英美籍專業配音人員配音，發音地道標準，可以幫助初學者打好扎實的語音基礎。許多語言學家，如布朗（Brown）、漢茲庫姆（Handscombe）和布魯姆菲爾德（Bloomfield）等，都認為發音是學習語言者記憶單詞和閱讀的關鍵一步。在社會語言環境缺乏的情況下，學習一門語言，只面對紙質教材的文字輸入和課堂教師的語音示范是遠遠不夠的，而教材錄音產品正好是這方面的有力補充。另外，由于客觀語言環境的限制，師資力量也是有限的，有時也不能提供給學生地道的語音示范，所以學生通過利用教材錄音產品，模仿專業配音演員的語音、語調來規范發音、糾正錯誤是打好扎實語音基本功的關鍵一步。

英語教材錄音產品的內容豐富，涵蓋了包括語音、詞匯、對話、段落、文章、詩歌、演講、戲劇、電影對白節選、音樂在內的各個方面的形式與內容，可以為學習者提供大量的語言信息輸入，為其提供模仿朗讀的范本，在一定程度上彌補了語言環境方面缺乏語音輸入的不足，可以有效地提高學習者的聽說能力。

二、英語教材錄音產品的制作

配套錄音產品一般與英語教材同步出版，配合教材使用，是圖書和工具書的有力補充。錄音產品的制作一般分劇本準備與配音工作、監聽審聽和后期制作等主要程序。

1.劇本準備與配音工作

英語教材錄音產品的內容是以教材為依據的，所以在教材錄音文稿準備就緒的情況下，錄音產品責任編輯便開始著手準備錄音。

首先通讀錄音文稿的內容，根據內容確定需要配音員的數量、性別、年齡、口音等。配音員一般是經過嚴格的選拔之后確定的，都為外籍人士，具有較高的學歷，專業一般為文學，有深厚的語言文字功底和豐富的配音經驗，音色優美，有些人還會一人配多個角色的聲音。在錄音制品責任編輯的指導和分派下，他們分別扮演不同的配音角色，用聲音去生動演繹文章或者對話的內容。

錄制過程中，編輯和錄音技術人員一起參與錄音的全程監聽，對于音質、音量、音色以及講話時用詞的準確、感情的豐富等嚴格把關，避免有噪音摻入以及錯讀、誤讀。為了保證達到最佳效果，有時一句話要重復錄制好多遍。

隨著教材內容的更新和多樣化，配音角色也逐漸增多，有時需要來自多個國家的人員參與，如英語角色要具體到英音、美音和澳洲口音等。對于特殊的場景對話，如在機場問路的情景中，在不影響教材中整體標準發音的情形下，有時偶爾會出現幾句印度口音或者歐洲其他國家的人的英語口音。

2.監聽審聽

錄音產品出版實行三審三校制度，出版社一般安排專門的責任編輯承擔錄音制品的監聽和審校。跟圖書稿件的審校一樣，錄音產品的責任編輯要通覽錄音文稿，與相關圖書編輯、錄制人員、配音演員等溝通，明確制作需求，參與錄音監聽，并審聽成品，保證錄音內容正確，與清樣（或素材）內容一致，音質、語速等符合相關標準和要求。產品經過三審三校的流程，直至無誤后才能清樣出版。

隨著錄音產品的發展，錄音工作對錄音產品責任編輯的要求也在不斷提高。錄音編輯，由原來的質量監控的角色向著錄音導演和節目制作人的方向發展，除了保證基本的錄音內容的質量外，還要參與錄音前劇本場景的策劃設計，錄音中對配音角色的藝術指導以及錄音后期制作中對內容的場景音效和混音效果等進行設計和提出具體要求，從而使英語教材的錄音產品不僅在內容上嚴謹科學，符合教學法的要求，而且在表現形式上豐富多彩，生動逼真，可以和廣播劇以及電影配音相媲美，讓學生不單單是有標準的發音和朗讀可以模仿，而且生動逼真的話劇和演講會讓學生在欣賞的同時，提高自己的藝術鑒賞力，充分調動他們學習英語的積極性，使他們在快樂的學唱以及角色模仿中學會了英語表達，不僅心理上有收獲感，而且引發強烈的求知欲，使得英語學習成為一個主動積極的過程。

3.后期制作

錄音產品編輯會根據錄音的內容和情節提出音效要求，由錄音技術人員進行后期添加合成。如教材中最常見的是兩個人在電話中通話的場景，后期會添加電話鈴聲，把其中一個人的聲音設置為電話中傳來的聲音的音效。對于詩歌或者散文朗誦，可添加背景音樂。發生在街頭、餐館等處的對話，也可以添加背景噪音，合成后可以聽到馬路上車流聲響以及餐館里熙熙攘攘的說話聲，從而使得錄音產品的效果更加逼真。

三、錄音產品質量提升的幾個方面

1.各方面的配合與合作

錄音產品的制作工作涉及到圖書策劃和編輯、數字產品策劃和編輯、錄制人員以及配音演員多方面的工作內容的協調。各個工作在環節上有先后，但是因為涉及到的各個方面，需要工作人員有充分良好的溝通并達成一致意見，否則會變成各方面堅持自己的想法，影響整個工作的完成。比如：作者在寫作時，可能沒有預料到錄制中遇到的問題因此出現有些臺詞內容不恰當、不地道的地方需要修改;編輯出于圖書體例和水平層次區分，希望本系列幾冊的內容能夠表選出語速的遞增，整本書的內容需要保持在某個階段學生的水平;錄音產品編輯希望文本內容能夠適當留出變動的范圍，為了效果，不必與文本完全一致;演員希望能夠更真實生動地表演，不要有太多語速、文本的限制……因此，這里面會產生很多的矛盾和問題，對于此類產品的策劃和開發，在初期就需要有充分的規劃和溝通，圖書、錄音產品的策劃和開發同時進行，作者、圖書制作方、錄音產品方、配音演員、錄制人員等，需要在一起共同討論和研究，為后面的工作定下一定的規則和執行方案。

2.英語錄音產品的標準與規范

英語錄音產品跟圖書一并發行，同時它們的制作和開發獨立，是一種獨立的新產品，它們也應有專門的制作工藝的質量標準和內容標準，所以適應于教育出版物的新的錄音產品的規范和標準有待制定。從內容的語速標準來看，應該從以下幾個方面來考慮：

（1）從英語教育的目的來看，學生學習英語是為了能夠適應英語學習或者工作的環境并應用這門語言，所以用的英語學習產品應該是最地道自然的。對學習者來說，學習的最佳狀態是能有語言環境，在不能實現的情況下，只能通過圖書在課堂上學習。當設備條件具備，可以配備音頻、視頻產品來模擬真實語境，以達到與真實語境下學習的類似的效果。

（2）從二語習得理論來看，學習英語是個循序漸進的過程，所以教學的內容需要有等級和層次劃分，遵循先易后難的順序。因此，在圖書的編寫和編排上，先易后難和逐層遞減得到了充分體現。錄音產品的設計也應該有難易的梯度，但是這些在圖書編寫和腳本編寫的內容中就已經做了特意的區分和安排，所以對整個產品有個基本難度定位就可以了，無需對錄音逐層劃分。

（3）從產品的規范和品質來說，自然地道和生動是最主要的，所以在已經有編排好的文本基礎上，生動自然、貼近生活的演繹和表演是最重要的，這樣才能達到模擬現實環境的效果，有時甚至需要略帶夸張的表演，因為戲劇表演總是高于生活。

（4）從英語測試和學習效果考核的角度來看，為了測試學習者的水平，考試應有一定的難度劃分，所以會在詞匯量、語速方面有一定的標準，但是這是檢驗測試的標準，不是學習的標準，學習者不應為了考四級就只聽四級（每分鐘130-150詞）的材料，超出這個范圍，每分鐘160詞的演講就拒絕聽。也許，為了達到一定的標準，學習過程中使用材料的難度略高于這個標準，對學習者來說效果會更好。

從以上幾個方面來看，單單從內容的語速這個角度，英語教材配套錄音產品需要有一定的語速標準，但是不需要像圖書一樣，每一冊都有專門限制，大致可以分小學、中學中職、大學高職這三個基本階梯就可以了。最重要的還是還原真實語境，讓學生適應外國人說的真實性，而不是經過設計的和壓制過的“中國式考試類”英語，否則，如果學生使用了這樣的產品，到了真實的英語環境中，聽不懂母語者說的英語，那就是教育的失敗，教育產品的工作也本末倒置了。除了以上作為例子的語速，英語教材配套錄音產品，在內容和體例方面，都需要一定的規范和準則，這些需要在開發和制作產品的研究和實踐中，總結經驗，一步步設立，為錄音產品的質量提高一個臺階立下堅實的根基。

四、結語

錄音產品編輯工作的完善、錄音工作的整體配合以及產品質量和標準的設立將會使得英語教材的配套錄音產品實現飛躍發展，向著地道新穎和科學嚴謹的方向邁進。英語教材配套錄音產品是學生學好英語必不可少的工具，我們相信英語教材配套錄音產品的發展也會更好地促進英語教育的發展。

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