做“三好”老師 育一代新人

譚琴

轉眼間，從教已經十六年了，我也從師范剛畢業時那個稚氣未脫的小姑娘變成了兩個孩子的媽媽。一路走來經歷了，成長了，感慨了，猶豫了。曾經那么美好的職業與現實存在一定差距，細細思量，生命的價值不在于擁有多少，而在于奉獻多少，在于快樂自己幸福、他人！所以我決定繼續當老師，而且要當個好老師。

何為好老師？如何當上好老師？我在這里談一點自己粗淺的看法。

首先，一個好老師一定要有好心態。能正確定位自己，熱愛自己的工作。教師的工作雖然繁瑣、清苦，但是在很多人的眼里，能有一份穩定的工作，不受在外漂泊之苦也是很幸福的事情。

第二，一個好老師一定要有好品德。能傳播正能量，能通過影響一個孩子達到影響一個家庭，從而影響整個社會。我們每一個人都是獨特的個體，我們以自己特有的形式存在于社會的各個角落，或平凡或偉大，或成功或失敗，或喜或憂，但無論怎樣都那么真實、可愛。作為基本的社會人，我們要有起碼的社會公德及道德底線，違法的事不能干，有損于他人有損于社會的事也是不能做的。古語有云：“善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到。”所以從內心來講，我們每一個人都要向善。作為教師，我們更需要具備高尚的師德。不管是身為教師還是為人父母，我們經常會給孩子講道理，希望孩子成為我們希望的那種人，成為“君子”。可是我們要明白，自身的修養、素質、品德會自然而然地表現在平常的言談舉止中，或許我們不經意，可孩子們看得真切，即便是扔垃圾、扶老人這樣的小事情也會成為孩子們模仿的對象。不要讓孩子覺得我們是一個說一套做一套的人，只有做到言行一致、品德高尚才有說服力，最關鍵的還是在潛移默化中，身體力行，讓孩子耳濡目染，養成良好的行為習慣和高尚的道德情操。因此，要人人從我做起，以德養心，以德服人。

第三，一個好老師一定要有好才情。《中國師德手冊》中說到，“以才育人，親切關心”，“以情育人，熱愛學生”。所謂“才”即知識、才能。人們常說“要給學生一碗水自己得有一桶水”，現在是一個知識爆炸的時代，我們必須要有“活到老學到老”的觀念，不斷充實自己，更新知識，才不致被淘汰，才能適應新形勢對教師的要求。只有用知識和能力武裝自己，才能在工作中方法巧妙、措施得當，才能做到游刃有余。

而“情”即情感，這里主要指愛崗之情，愛生之情。只有打心眼里喜歡自己從事的工作，才能積極動腦筋想辦法把它干好，才能把職業變成事業，真正做到“愛崗敬業”。要當一名好教師，除了要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的服務對象——學生。記得蘇霍姆林斯基曾說過：“老師技巧的全部奧秘，應在于如何愛學生。”陶行知先生也認為：“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子才是神圣”。愛，是人類復雜情感中最高尚、最純潔的情感，是無私的奉獻，是“超凡脫俗”的，因為這種愛與血緣無關、與私利無關，卻能產生一股巨大的力量。“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”確實，愛是教育的生命！“愛有多深，責任心就有多強。”這句話說出了教師的心聲，也讓我們在教育學生的時候能夠付出更多的愛。當身為教師的我們消除對學生的偏見，敞開心扉去接納每一個孩子，真誠無私地關懷幫助他們，相信孩子會由衷地感到幸福和快樂。就算是批評，就算是責備的眼神，教師也能透露出愛意。生活在這樣的環境中該是何等幸運，希望我和我的同行們能帶給孩子這樣的幸運。當然，我們也希望能夠培養出屬于學生自己的愛，因為一名學生如果他的心中沒有愛，那么將來在社會上就會出問題。

有人說，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。事實真的如此嗎？我們的手指伸出都有長短，人是千差萬別的，何況孩子也是一個社會人，在不同的環境中受著不同的熏陶感染，孩子將來能成為怎樣的人我們左右不了。老師不是萬能的，好老師就是要做事憑良心，心安是歸處。要盡自己的努力做應該做的事情，指引孩子正確前進的方向，用我們畢生的學識豐富孩子，用我們高尚的人格感染孩子的生活，用我們無私的情懷溫暖孩子就夠了。

總之，我認定了教師這個職業，也找到了自身存在的價值。我為擁有“人民教師”這個光榮的稱號而驕傲，決心做一個具備好心態、好品德、好才情的“三好”教師，讓學生因為我的存在而感到幸運，感到幸福！