練球不誤數(shù)學競賽一等獎，球隊半數(shù)以上都是三好生：校園足球成為學生成長的優(yōu)質(zhì)“催化劑”

中國青年報記者 郭劍

練球不誤數(shù)學競賽一等獎，球隊半數(shù)以上都是三好生：校園足球成為學生成長的優(yōu)質(zhì)“催化劑”

中國青年報記者 郭劍

兩個小時的訓練結(jié)束后，小伙伴們都走了，穿著10號球衣的陳奕帆一個人在操場上顛了一會兒球。陳奕帆是史家小學足球隊的隊長，這個喜歡皇馬、把C羅當偶像的小學生是學校里的“小球星”。“我喜歡踢球，我可以打前腰，也可以打前鋒。球隊就像個大家庭，和大家在一起踢球很開心。”陳奕帆說。

足球并不是這所小學的傳統(tǒng)項目，學校成立足球隊也還不到3年，但不知不覺間球隊在東城區(qū)已經(jīng)有了名氣。去年年初球隊在區(qū)里的比賽拿了乙組第一，去年年底球隊第一次參加市級比賽（北京國安俱樂部協(xié)辦的北京市校園足球聯(lián)賽）就取得了第三名的成績。“他上學前就喜歡踢球，在校外也參加足球培訓班，所以起點比別的孩子稍微高一點。”陳奕帆的爸爸陳忠輝說，“孩子有個運動方面的特長就好，我們家長非但不會限制他，還鼓勵他，希望他把這個愛好延續(xù)下去。”

從2014年開始，“校園足球”的熱潮席卷全國，“校園足球”的主導權(quán)也由國家體育總局轉(zhuǎn)至教育部。按照規(guī)劃，目前全國5000多所校園足球特色學校要在2025年時達到5萬所，因此各地中小學正逐漸把足球列入體育課教學內(nèi)容。而“把校園足球作為擴大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基、提高學生綜合素質(zhì)、促進青少年健康成長的基礎性工程，增強家長、社會的認同和支持，讓更多青少年學生熱愛足球、享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應社會規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑”的改革發(fā)展綱要，賦予了“校園足球”明確的定位。

“足球絕不僅僅是一項體育運動，足球本身就是教育的一部分，孩子們需要足球，需要體育鍛煉。”史家小學體育主管張欣欣告訴記者，“我們一直是外請兩名有過職業(yè)足球經(jīng)歷的教練，和我們學校的體育老師一起帶隊訓練。至于效果如何，孩子和家長最有發(fā)言權(quán)。”

曹春是三年級學生王梓翔的媽媽。兒子跟著校隊訓練了兩年，媽媽覺得“孩子變化非常大”，“最早孩子踢球我是有些不放心的，畢竟怕耽誤學習，怕孩子養(yǎng)成一些壞習慣。但孩子踢了兩年多，不但沒養(yǎng)成什么壞習慣，還表現(xiàn)出來很多優(yōu)點，比如變得很有禮貌，也懂得尊重別人了。在他們球隊大孩子幫助低年級同學是傳統(tǒng)，所有的孩子相處特別融洽，所以前不久我們家長發(fā)自內(nèi)心地給老師和教練寫了一封感謝信，以此來表達我們的感激之情。”

媽媽的驕傲在于，足球訓練不僅讓他的兒子充滿活力，并且還讓對數(shù)學有偏好的兒子給家里捧回了一張“迎春杯”一等獎的獎狀。

“迎春杯”是一項傳統(tǒng)數(shù)學競賽，按照教育界專家的說法“迎春杯”一等獎的孩子名牌中學都搶著要。“他們足球隊不止王梓翔一個人去參賽，因為‘迎春杯’決賽那天球隊正好出發(fā)集訓，我去跟教練請假，這才知道他們隊還有兩個孩子也為同樣的原因請了一天假。”曹春說，“后來媽媽們一聊，這三個孩子都是一等獎。”

和20年前的專業(yè)體校模式相比，如今在校園里接受足球技能訓練的孩子再也不是班里所謂的“差生”。張欣欣說，“足球隊20多個孩子，一半以上是三好學生，學習成績不好的，球隊不歡迎。事實也證明了學習和踢球完全不矛盾，只要我們幫孩子們安排好時間，他們的表現(xiàn)甚至會超出家長的預期。”

但當“足球”被越來越多的家長和孩子熱捧時，有一種“唯足球論”的擔憂被很多人提出。以致于不久前曝出“山東省暫停大學生籃球、排球聯(lián)賽”的消息，使得“足球”被迅速推到多種校園體育運動的對立面。實際上山東省教育廳和省體育局只是重組資源，將足球、籃球和排球一起納入教育系統(tǒng)組織的校際比賽。這次事件也讓人們在思考過后逐漸意識到“校園足球是校園體育的起點而非終點”。

“其實這一點我覺得非常重要。我們發(fā)展校園足球不是跟風炒作，是希望用足球項目帶頭，推動其他體育項目的開展，目的是在學校里形成一種愛運動、愛鍛煉的校園文化。足球固然重要，但我們也不會讓足球擠占其他體育項目的時間。”張欣欣說，“足球隊每天課后都有訓練，再加上周六一次合練，每周一共6次訓練，我們要求隊員們來4次就行，所以球隊的很多孩子愛好很廣泛，他們可以安排自己的時間去練習其他項目。”

王梓翔是個好例子，他除了喜歡踢足球還喜歡打乒乓球，所以每周五天課后的時間并非都用來踢球，數(shù)學興趣小組和乒乓球也是他的選擇。媽媽問他累不累，他說他可以自己安排時間，踢球，打球，學數(shù)學都不耽誤。

足球是重點項目，但不是唯一的重點項目。校方推崇的運動理念得到了家長們的贊同，而學校的擊劍隊以及和什剎海體校合作的高爾夫興趣班，也讓更多的孩子感受到了運動帶來的樂趣。

“學校的做法讓家長很放心，無論是體育老師還是足球教練，他們本身就沒有功利的想法，孩子來踢球就是一種愛好的培養(yǎng)，不是非得去拿冠軍，孩子們打出一次好的配合我就挺高興的。”吳雪是王梓毅的媽媽，她驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子在踢了兩年球以后明顯長進了。“我們都希望孩子人品好、性格好，男孩子還要強調(diào)吃苦精神。讓他踢球很管用，而且我覺得踢球?qū)λ膶W習也有很大促進作用，使他掌握了很多課本外的知識。”

王梓毅想學小號，但沒有樂理知識，老師讓他先練琴。王梓毅自己把時間安排得井井有條，訓練結(jié)束6點回家，7點吃飯，8點練琴，根本不用家長操心，學琴的進度極快。“他的專注度提高了，我覺得這就是多運動的好處，所以他學琴要比一般孩子快”，吳雪說。

當“校園足球”在史家小學成為學生們成長過程中的“催化劑”，學校“教書育人”的任務也就此得以落實——如今寒暑假老師帶著足球隊孩子們出去集訓的日子，已經(jīng)成為家長最放心的一段時光了。

（本文圖片由史家小學提供）