就像是一場及時雨很有必要—全國青少年校園足球行政管理人員和校長培訓(xùn)班小記

中國教育報記者 李小偉

就像是一場及時雨很有必要—全國青少年校園足球行政管理人員和校長培訓(xùn)班小記

中國教育報記者 李小偉

“這次培訓(xùn)就像是春天里的一場及時雨，很有必要。”近日在廣東中山市，參加首期全國青少年校園足球行政管理人員和校長培訓(xùn)班的江西省景德鎮(zhèn)市珠山區(qū)副區(qū)長汪小平，在聽了校園足球的有關(guān)報告后對記者感慨到。

近日，全國青少年校園足球行政管理人員和校長培訓(xùn)班分別在廣東省中山市、江蘇省江陰市、河南省鄭州市、湖北省武漢市、北京市延慶縣、遼寧省大連市、四川省成都市、山東省青島市連續(xù)進行了八期培訓(xùn)，而4月底最后一期培訓(xùn)班將在遼寧省法庫縣舉辦。

全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰連續(xù)出席了多次會議并強調(diào)，要從“四個全面戰(zhàn)略”的高度認識改革和發(fā)展校園足球的戰(zhàn)略意義。教育部體衛(wèi)藝司副司長劉培俊也多次為培訓(xùn)班開講“青少年校園足球發(fā)展戰(zhàn)略及其政策著力點”的報告，從青少年校園足球新起點、發(fā)展規(guī)劃及其政策著力點和推進青少年足球的時間表等三大方面進行了深入剖析和解讀。

統(tǒng)一認識，理清思路

本次培訓(xùn)從全國32個省市自治區(qū)里每省各挑選了20名縣市區(qū)長，這對過去大多沒有接觸過校園足球的縣市區(qū)長絕對是個新鮮事。

福建省寧德市霞浦縣副縣長徐菁對記者說，“過去只知道足球是圓的。通過培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到足球不僅僅是圓的，還能夠‘旋轉(zhuǎn)出’各種教育方式，通過校園足球可以實現(xiàn)立德樹人的目標。”第一次參加這樣的會議，徐菁稱自己收獲很大。她說：“通過聽教育部司長們的講話，對中國足球改革方案有了認識，了解了開展校園足球深刻的背景和意義。通過學(xué)習(xí)，我感到校園足球不僅是體育活動，還能以球養(yǎng)德、以球啟智、以球健身、以球怡美，帶動德智體美全面發(fā)展。”

借著會議的熱乎勁兒，徐菁和一同前來的教育局副局長“現(xiàn)場辦公”討論起來：“我們縣里去年已經(jīng)制定了校園足球的方案。通過學(xué)習(xí)，感到還有上升的空間，準備回去就作調(diào)整，改善方案。一是在資金問題上，通過親子社團的家長來帶動孩子們的活動；二是通過社團協(xié)會聘請社會上的教練來解決師資不足的問題。”徐菁認為，在縣市區(qū)長這個層面上，提高認識和理清發(fā)展思路很關(guān)鍵。“這樣的活動還要多組織，讓我們多參加。”她說。

江西省景德鎮(zhèn)市珠光區(qū)副區(qū)長汪小平對記者說，“第一次參加這種教育的專項會議，收獲很多。”他指出，在應(yīng)試教育的環(huán)境下開展校園足球吸引不了太多家長，因為這個項目成材率很低。“因此,校園足球不能太功利化，重要的是要體現(xiàn)教育功能，要把體育真的當作體育來對待，體現(xiàn)出其在意志品質(zhì)、團隊意識和身心發(fā)展方面的功能。”他還強調(diào)，“提高運動水平只是校園足球的衍生品，孕育和彰顯足球文化和體育文化才是最重要的。”

他直言，今后這種會議還需要讓更多的校長與教育局長參與，要指名道姓，不然就會有托詞不來。還要有體育局的人來，最重要的是要政府來人參與其中。“我是通過到網(wǎng)上下載會議通知來參會的，有點名不正言不順。我看完全可以以校園足球部際領(lǐng)導(dǎo)小組的名義發(fā)文通知開會。既然都成為國家戰(zhàn)略了應(yīng)該更規(guī)范，檔次更高，應(yīng)當跳出教育和體育來討論校園足球。”

河南省洛陽市教育局副調(diào)研員牛宏亮對記者說，“校園足球最重要的是讓孩子們動起來，只要運動起來，能夠吸引更多孩子參與，就算是邁出了成功的第一步。”

體育教師一樣可以教足球課

牛宏亮曾問過體育教師四個問題：你們的學(xué)歷都達標嗎？是的，那你們能教體育課嗎？能，能教足球課嗎？可以，能帶足球訓(xùn)練嗎？不行。

牛宏亮認為，校園足球不是培養(yǎng)足球運動員，不必要非是足球?qū)I(yè)的才能教足球。只要學(xué)校里有體育教師，就可以開展校園足球，就可以往校園足球特色學(xué)校上努力。現(xiàn)在大部分學(xué)校都能規(guī)范辦學(xué)，除了農(nóng)村學(xué)校體育教師缺乏矛盾突出外，基本能夠滿足體育教學(xué)。“只要不是帶隊伍，當前的體育教師完全可以解決上足球課、帶足球活動以及全員參與的足球活動需求。”

廣西自治區(qū)南寧市青秀區(qū)體育專干林智斌坦言，來之前有很多困惑，比如開展校園足球到底該怎么做？沒有場地師資怎么辦？錢從哪里來？參加完這個會議后豁然開朗。他說：“就像王司長說的，校園足球工作是學(xué)校體育的突破口，是教學(xué)改革先行先試的一個項目，有了這樣的認識，我們就可以帶領(lǐng)體育教師在課改的背景下去開展校園足球。場地師資的矛盾都是次要的，沒有專業(yè)足球教練，體育教師也可以搞起來啊；沒有場地，可以因陋就簡、因地制宜開展呀。”

福建省廈門市鼓樓區(qū)教育局副局長林發(fā)春指出，沒教師怎么辦？互聯(lián)網(wǎng)也是一種選擇和探索。現(xiàn)在每一位教師都是信息化教學(xué)的積極參與者，體育教師也如是。教師們可以根據(jù)需要下載皇馬、拜仁等球隊球員踢球的視頻。“一些足球教學(xué)的方法也很管用，都可以為我所用。同時，一旦校園足球受到廣泛關(guān)注后，可以利用社會資源招募一些義工。至于場地嘛，不一定非要四百米的場地，犄角旮旯的地方就行，先練起來。”他說。

對于場地和教師，專業(yè)人士怎么看？北京體育大學(xué)教授、亞足聯(lián)A級培訓(xùn)講師李春滿認為，由于校園足球面對的基本上都是足球基礎(chǔ)很差或者零基礎(chǔ)的孩子，因此,對孩子們的啟蒙教育只要是體育教師就可以完成了，完全沒有必要一定要讓懂足球的教師去帶他們。對于低年齡段和基礎(chǔ)差的學(xué)生，興趣是第一位的，只要能夠開展游戲活動，能夠吸引孩子們參與就行了。教會教師們?nèi)绾伍_展足球活動和游戲遠比讓足球教練帶著學(xué)生天天訓(xùn)練重要得多。

李春滿說：“在現(xiàn)在大部分的學(xué)校里，體育教師基本都是專科以上學(xué)歷，具有一定體育教學(xué)技能和基礎(chǔ)，讓他們開展足球活動或體育教學(xué)是完全可以勝任的。關(guān)鍵是校園足球并不是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員，其主要任務(wù)還是普及和擴大足球人口，讓孩子們動起來、踢起來才是最重要的，而非獲取錦標，這些只要對現(xiàn)有教師稍加培訓(xùn)就可以做到了。”

提供更多的樣板學(xué)校

伴隨著動感十足、鼓點明快的音樂聲，河南省鄭州市金水區(qū)農(nóng)業(yè)路小學(xué)的大課間開始了。全校所有學(xué)生每人手持一個足球，踏著鼓點來到操場，進行踩球、運球等腳法練習(xí)，做足球操，整個校園因為孩子們躍動的身影變得沸騰起來。

在金水區(qū)，中小學(xué)按照體育與健康課程標準的精神，結(jié)合學(xué)校師資、學(xué)生、場地、傳統(tǒng)特色等因素，自主開發(fā)足球課程，科學(xué)設(shè)置各水平段課程目標，制定課程規(guī)劃。同時，實施足球課程“442”推進策略，即每學(xué)期體育課時的40%實行足球技能項目教學(xué)，40%進行必授基礎(chǔ)技能項目教學(xué)，20%作為其他自選項目教學(xué)時間。

2014年9月，金水區(qū)在“一校一品”格局的基礎(chǔ)上適時提出“一校一品一球”戰(zhàn)略，啟動實施校園足球“9531”工程，區(qū)域聯(lián)動開展探索和嘗試。“9531”的含義為：

“9”，著力打造農(nóng)業(yè)路小學(xué)、金橋?qū)W校等9所學(xué)校選擇足球項目作為“一校一品”的實施對象，“精教”足球技能，實現(xiàn)課堂、課外和課間活動相結(jié)合，促使全體學(xué)生掌握足球技能，實現(xiàn)足球品牌學(xué)校的建設(shè)目標。

“5”，全區(qū)體操、武術(shù)等操類項目的學(xué)校，要選擇足球等“三大球”中的一項作為第二運動項目。其中，選擇足球項目的學(xué)校要達到50%，學(xué)校通過組建足球社團，進而形成一支學(xué)校足球品牌隊伍。

“3”，全區(qū)田徑、跳繩等競技類體育項目的學(xué)校中30%的學(xué)校再選擇足球項目開展第二項運動技能，選拔組建足球社團和足球品牌隊伍。

“1”，推動校園足球從娃娃抓起。依托金水區(qū)第一幼兒園的足球特色，探索幼兒足球教學(xué)，讓幼兒感受足球、培養(yǎng)興趣，同時引領(lǐng)其他幼兒園走上品牌建設(shè)之路。

“金水區(qū)的校園足球令人震撼，具有可操作性和借鑒意義。”云南省帶隊的領(lǐng)導(dǎo)一邊贊嘆，一邊不停地錄著像。同樣，中山市的親子足球、江陰市的“一校一球一操”都給培訓(xùn)者留下了深刻印象。“應(yīng)該提供更多的樣板校供各類學(xué)校學(xué)習(xí)，找到適合自己學(xué)校開展的模式。”林智斌說。

培訓(xùn)中，中國教科院體衛(wèi)藝中心主任吳鍵的講課讓急于成為試點縣市和特色學(xué)校的教育局長和校長們仿佛找到了指路明燈，他們一聽完課就跑到吳鍵主任身邊索要PPT。西藏自治區(qū)昌都區(qū)教育局（體育局）副局長林世昌說：“吳鍵主任的PPT講到了成為校園足球試點城市和區(qū)縣以及學(xué)校應(yīng)該做的十幾個方面，這對我們太重要了，我們回去就可以照此辦理了。”

關(guān)于培訓(xùn)方法，汪小平有自己的見解。他建議，如果條件允許的話，可將比賽與培訓(xùn)相結(jié)合，一邊觀看比賽，一邊接受培訓(xùn)。“給更多學(xué)校名額，讓更多有意愿創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校的校長們都來聽聽培訓(xùn)，讓他們深刻感受這種氛圍，了解國家的政策，然后回去認真落實工作。”

相互學(xué)習(xí)借鑒，校園足球明天更好

承辦第一屆培訓(xùn)任務(wù)的廣東省中山市教體局副局長李良來到四川省成都市學(xué)習(xí)，他對記者說，“各地都有不少好的經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)和了解，對我們自己也是促進和幫助，使我們更加看清了今后的發(fā)展之路。北京市延慶縣教委體衛(wèi)科長對相互借鑒學(xué)習(xí)的做法大加贊賞，他說，“承辦培訓(xùn)鍛煉了教師和我們的接待能力，對被參觀學(xué)校更是極大地促進。而通過參觀其他地區(qū)學(xué)校的做法，使我們意識到自己的學(xué)校還有很多亟待學(xué)習(xí)和改進的地方。

湖北省借舉辦全國培訓(xùn)的機會將省轄的十幾個地市的教育局長送到全國各地開拓眼界、增長見識、觀摩交流，收到了較好的效果。該省教育廳體衛(wèi)藝處處長楊躍非常滿意各地教育局長和校長的支持。他說，“首先，大家對于校園足球是學(xué)校體育改革的重要組成部分，是面向全體學(xué)生，重在普及，旨在增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生專項能力、培養(yǎng)完善人格的目標有了深刻的理解。其次，學(xué)到了很多實用的經(jīng)驗和做法，為下一步工作奠定了基礎(chǔ)。”

鄭州市金水區(qū)教體局副局長邱云認為，培訓(xùn)非常好地解決了認識、場地、教師以及校園足球是不是人人都要踢足球等一系列困擾學(xué)校和地區(qū)的問題。下一步要在體育教師和班主任培訓(xùn)上坐實，及時抓好并總結(jié)出模式來。“因為具體工作都是體育教師和班主任等在做，提高他們的認識，端正工作態(tài)度，激發(fā)他們工作的積極性是校園足球能否走得更遠的關(guān)鍵所在。”

可以說，培訓(xùn)雖然短暫，但大家的收獲卻是深遠而具有重要意義的。現(xiàn)在，校園足球正在以統(tǒng)一認識和抓好普及為第一要務(wù)的道路上昂首前行，我們有理由相信，校園足球“再出發(fā)”必將會為中國校園足球和學(xué)校體育的發(fā)展寫下濃墨重彩的一筆。

（本文圖片由江陰市教育局提供）