信息技術在初中體育課堂的應用

李猛

【摘要】隨著教學改革的深入發展，信息技術在教學中的應用越來越廣泛，并且占有了一席之地，對教學效果的改善、教學質量的提高提供了莫大的助力，本文就從良好環境的創設、教學內容的選擇、學生興趣的激發三發面來探討信息技術在初中體育課堂中的應用。

【關鍵詞】信息技術 體育課堂 多媒體

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0191-02

隨著時代的進步，科技的迅速發展，信息技術被廣泛引入到教學中，成為提高教學效率的有效途徑，隨之而來的問題就是如何正確、合理的將信息技術應用到課堂教學中，經過以往的教學經驗的總結，可以從以下三點來實現信息技術的有效運用。

一、創設良好的課堂教學環境

體育所展現出來的不僅僅是形態美，更是精神美，每一個體育項目包括田徑、球類、體操等都蘊含著美的形態，在課堂教學中，初中體育教師要注重挖掘教學內容中美的內涵，培養學生的審美價值，陶冶學生的審美情操，為學生創設形神兼備的意境，例如：在學習體操方面的知識時，如果只憑教師口授，會讓學生感覺枯燥、乏味，而且理論性太強，不利于學生的理解和通匯貫通，這時就需要發揮信息技術獨有的功效了，教師可以借助多媒體，選擇節奏感強的健美操樂曲，配以健美操的舞蹈動作，為學生創造一種輕松、歡快的教學情境，在提高學生體操技能的同時，也能讓學生感受到體操中的體態美、力量美、和諧美，使學生直接獲得美的感受，陶冶了美的情操。

另一方面，初中體育教學不僅能使學生習得體育知識、掌握體育技能、增強體質，也能發展學生的智力、陶冶學生的情操、強化學生的意志力，還能培養學生良好的思想道德品質和愛國主義精神，是塑造和培養人在的重要手段，對學生發展有著重要的影響。現代多媒體技術具有集成性、交互性、直觀性等特點，能夠把文本、圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體綜合起來，能夠調動學生的多種感官協調運作，使學生在情感是上產生共鳴。例如：教師在對乒乓球方面的知識進行講解時，可以讓學生觀看2012倫敦奧運會的乒乓球比賽片段：我國乒乓球運動員李曉霞實現了乒乓球項目的7連冠，24年來從未讓金牌旁落，通過這種情境創設，能夠借助多媒體，形象、直觀的展現乒乓球的發球技巧、乒乓球的接旋球技巧和乒乓球的發力技巧，使學生獲益匪淺，而且當李曉霞站在領獎臺上，當國旗升起的那一刻，相信每個學生的心底都會油然產生一種自豪感，在提高學生乒乓球技能的同時也培養了學生的責任意識和愛國主義精神。

二、選擇合理的教學內容

只有依據教學目的，在教學內容和教學手段上進行合理選擇，才能實現課堂教學效果最優化。信息技術在運用上要能夠起到輔助教學的作用，任何無益于教學任務完成的信息技術都不能采用，因為教學的最終結果就是實現預先設定的教學目的，教學的每一個環節的設定、每一種資源的利用都必須與目標法則相符。所以，在教學中，對信息技術進行選用時必須結合教學內容和學生的實際情況來進行，只有這樣才能發揮其自身的作用。

例如：對籃球的相關知識進行講授時，如果把信息技術和傳統教學結合起來，能夠實現意想不到的效果。首先教師可以在課堂上對學生進行現場演示，可以邀請一個同學來配合教師的動作示范，使學生掌握基本的運球技巧。然后可以運用多媒體，對運球、傳球、投籃等進行慢動作播放，讓學生仔細的去觀察，然后說出自己觀看后的體悟，而在此過程中，教師也要及時進行指導，指出一些重點和難點。這種教學內容和教學手段的選擇能夠加深學生對知識的理解，強化基本技能的掌握，使學生獲得突破性發展。

除此之外，也要積極利用動畫教學方式，這是體育教學的一個重要組成部分。體育教學中很多技術動作雖然都是在瞬間內完成的，但卻有著其自身的運動軌跡。以“撐桿跳”為例，教師在講解時是無法進行慢動作示范的，也無法對整個運動軌跡進行關鍵點定格，這時就可以借助多媒體，運用動畫方式，進行圖形與動畫的旋轉、定格、移動慢動作回放等操作，這樣就可以讓學生形象、直觀地掌握動作要領，從而實現整體動作技能的掌握。

三、激發學生的學習興趣

體育課的內容雖然有其生動的地方，但是大多數都是比較晦澀難懂的，教師如果想將知識有效的教授給學生，并讓學生完全吸收、接納，就必須注重教學內容的趣味性，注重學生興趣的激發。多媒體在這方面有著傳統教學所無法比擬的優勢，能夠使平淡無奇、缺乏生機的課堂變得生動、有趣起來。

例如：封面，是一個課件的門面，是課件主要內容的一個說明。如果課件封面只列著所要講的幾個規則，是無法吊起學生胃口的，這時可以利用flash技術，設計一個美觀、新奇、動感的封面，還可以通過設置懸念的方法，調動學生的好奇心，這樣不僅能增強觀賞性，也能激發學生的學習興趣，提高學生的積極性。

再如：可以利用學生的“崇拜”心理，激發學生學習興趣，每個學生心里都會有一個自己所敬仰的體育明星，比如說：邁克爾·喬丹、大衛·貝克漢姆、姚明、科比·布萊恩等，教師可以搜集這些人比賽時的精彩瞬間，然后剪輯下來，在課堂上播放給學生，一定會引起學生強烈的反響，使整個課堂氣氛比較活躍、熱烈，也能使學生產生強烈的興趣。在這種氛圍中，教師可以引導學生仔細觀察每個巨星的經典動作，就如科比的后仰跳投、喬丹的空中停頓上籃、姚明的內線勾手等，這些視頻的展示能夠加強學生對自己偶像的崇拜，進而激發學生的學習興趣，同時也能提高學生對這項運動項目的學習熱情。

結語：總之，初中體育教師要注重信息技術在課堂教學中的應用，運用合理、適當的方式使其有效性能夠得到充分發揮，實現提高教學效率、改善教學效果的目的，進而培養初中生體育學習興趣，促進學生的身心健康發展。

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