基于話題進行高中英語復習

程坤

【摘要】現行高三英語復習中存在著不同的程度的問題，其中教師進行“做練習--講練習--習題記憶”的模式弊端最為嚴重，教師認為，唯有學會熟練地做題，熟練地掌握英語語法才是提分的關鍵，這樣的做法首先便落了下乘，筆者在文章中提出了自己的觀點：基于教材話題進行英語復習。

【關鍵詞】教材 話題 英語復習

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0105-02

英語課程標準中提出，綜合語言運用能力建立在語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的整體發展上，其實重點就在學生的整體發展上，現階段教師為了成績的提高，運用題海戰術等進行提分，這違背了高中英語課程標準。筆者認為，基于教材中的話題進行英語復習是個不錯的選擇，技能調動學生的學習積極性，又能提高復習效率。

我們首先對英語教材進行分析。現行高中英語教材一般由WARMING、PRE-REANDING、READING等幾個單元構成，每個單元的READING部分都包含自己的獨特話題，例如，人物介紹和個人情況介紹，社會風俗與節假日活動、旅游與交通、文娛與體育、自然與環境等，這些話題中包含著時下新鮮的新聞等，教材語言準確流暢，十分適合學生進行復習研究。另外，高考試卷中存在著與課文話題密切相關的東西。例如，13年遼寧高考中A閱讀中，其主要內容是講外國人到中國買自行車體驗中國文化生活。關于中國的產同文化，現行教材中有很多關于介紹傳統文化的課文，以中國傳統文化為話題，進行課文的集中，讓這個話題成為專題。

高考題中還經常出現與教材課文主題相似的地方，例如10年高考英語江蘇卷，閱讀理解B介紹有關環境保護方面的問題，人類要不要殺狼，這與課文The Environment所講的話題十分相似。所以，基于教材話題進行一系列復習，對高中英語復習有著不可估量的作用。

我們該如何利用教材話題進行有效地英語復習呢？

首先，教師應該認識到，教材話題是依附于教材課文內容中的話題來進行的，但是復習不同于剛開始學習，不能跟學習新課文一樣，對整篇課文進行細致分析。這樣就需要教師進行很好地把握，復習內容來源于教材，但不單單是知識的灌輸，而是立足于教材，并將學生從死氣沉沉的復習氛圍中解放出來，并且對學生的語言知識、語言技能、情感態度和文化意識上都能有質的飛躍。這也是現行基于教材話題進行英語復習的難點，筆者就例子進行分析。

Topic1人物介紹和個人情況。

涉及到這一話題的課文有必修一中的第五單元，Nelson Mandela ，必修四第一單元，Women of achievement，第二單元，Working the land，和必修五一單元，Great scientists。這幾篇課文都是圍繞著人物介紹和自我情況的介紹這一話題來進行的。在這一話題中有很多共同的內容，詞匯，俗語等。將這幾個課文放在一塊驚醒專題復習，有著節約時間，讓同學們印象深刻的效果。具體操作過程中，首先是詞匯，教師可以采用讓同學門自己總結課文中出現的有關人的品性特征詞匯，分成小組驚醒討論交流，在課堂上以小組的形式驚醒團隊比拼，比比誰的詞匯多，誰對詞匯理解深刻。在完成詞匯記憶之后，教師利用黑板或多媒體展示詞匯的含義以及用法給同學們加深映像。采用這樣的方式復習詞匯，對調動課堂的氣氛有著很好的效果，能然學生在緊張的氛圍下得到詞匯訓練，同時還能培養學生團隊能力，一舉多得。

課文中經常出現俗語，諺語等也是進行復習的良好素材。例如在這幾篇課文中，有這幾個名言，Great minds think alike. 英雄所見略同。I succeeded because I willed it， I never hesitated. ----Napoleon （French emperor） 我成功因為我有決心，從不躊躇。--- 拿破侖 You have to believe in yourself， this is the secret of success. ----Chaplin 卓別林，American actor。諺語的強化，也是迎合高考的需求，例如10年江蘇卷的單項選擇中就有31道題是有關諺語方面的。

基于教材話題進行有效英語復習還要重視課文內容整體的把握，課文材料的設計結構、作者的寫作意圖等都需要學生進行練習。今年高考中閱讀理解中，關于材料大意，標題、作者態度剛面的題占據了大約1/3的比重，這就要求教師引導學生帶著問題來閱讀課本文章，增強語感和課本大意的意識，加強對課文結構的把握。例如在必修二四單元中課文：Wildlife protection中，課文內容結構分明，教師可以利用這篇課文對學生進行啟發教育，帶著學生進行課文分析，對課文的結構、作者的意圖等留為作業，提高學生對課文結構的認識。在有一定基礎上，教師在對一些較難的課文對學生進行有效教育。提高學生對文章把我的能力。

基于話題進行英語復習，對英語教師的要求有了新的要求。教師更立足于如何在課堂上調動學生積極性，促使學生積極參加課堂活動上去，在英語復習與教材話題課文聯系起來，營造積極地氛圍是非常有效的。但教師在實踐中要注意以下幾點，首先是教學目標的明確，教師的教學目標是對學生語言知識、語言能力、文化意識等全面培養，在復習中，聽、說、讀、寫的全面培養必不可少，另外，對學生情感態度和文化意識的培養也是必不可少，對課文話題進行全面的挖掘。在教材課文的選區中，要有選擇性、提高性的選取，即在選取中，對課本內容要有整體把握，源于課本，但要高于課本。利用課本話題課文，對學生的學習能力進行有效培養。