中職衛校以學生為中心教學法的實踐問題探討

歐陽玲

【摘要】隨著教學改革的推進，我國中職衛校正在進行深入的教學實踐改革，改變傳統的以教師為主體的教學方式，在教學活動中以學生為中心，提高學生學習的積極性和主動性，提升教學質量，促進我國教育事業的健康發展。本文將從中職衛校的教學實踐入手，對以學生為中心的教學方法的實踐問題進行探討。

【關鍵詞】中職衛校 以學生為中心 教學方法

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0059-02

前言：隨著時代的發展和教學改革的需要，傳統的教學方法已經無法滿足學生學習的需求，必須進行全面的改革，才能使中職衛校的教學水平有所提升。以學生為中心的教學方法能夠使學生成為教學活動的主體，增強學生在教學中的參與程度，提高學生學習的積極性和主動性，因此，必須加強中職衛校以學生為中心的教學方法的改革與實踐。

一、以學生為中心教學法綜述

以學生為中心的教學方法是在英國首先興起的，提倡在教學活動中要以學生為中心，教師要為學生服務。以學生為中心的教學法其內涵包括三個方面，首先是對教學效果的考核方面，要著重考察學生知識的掌握情況，而不是教師的課程講的怎么樣；二是在教學活動中的主體是學生，以學生為中心，而不是以教師為中心；最后是在整個教學的過程中，要時刻關注學生學習的狀態和方法，重點并不在教師那里[1]。

二、以學生為中心教學法實踐的必要性

隨著時代的發展，必須轉變傳統的教育理念，對傳統的教學方法和方式進行有益的改革，特別是臨床醫學方面的教學，由于學科的特殊性，十分注重對臨床實踐的要求。這就要求中職衛校在教學過程中要以學生為中心，提高學生的積極性和主動性，增加學生在學習中的實踐機會，提高學生的動手能力和專業操作能力。改變傳統的理論灌輸教學，將學生由被動接受轉為主動吸收，將各種醫學知識和專業技能牢固的掌握，也能夠提高學生學習的自主性，使學生的實踐能力和綜合素質得到全面的提升，提高學生畢業之后的社會和崗位的適應能力，為社會提供大量的專業的實用型綜合人才。

三、以學生為中心教學法的實踐措施

3.1轉變傳統的教育理念

一直以來教師在教學活動中處于主體地位，這在教師心中已經根深蒂固，所以要實施以學生為中心的教學法，首先要轉變教師的教育理念，使其從根本上認識到以學生為中心的重要性，并且牢固樹立以學生為中心的教育思想[2]。轉變思想聽起來簡單，但真正做起來卻并不容易，只有將思想轉變過來，才能使以學生為中心的教學法徹底的貫徹和落實。

3.2轉變傳統的教學方式

在傳統的中職衛校對醫學生的教學中，通常教師都是將理論知識對學生進行灌輸，整個課堂過程顯得枯燥無味，學生無法對這些醫學理論知識產生學習的興趣，影響教學效果，所以要對傳統的教學方式和方法進行調整。可以在教學中采用專題教學的方式、體驗教學方式、問題導入方式、理論與實踐相結合的教學方式等，讓學生更多的參與到教學活動中，增加與學生的交流和互動，提高學生學習的興趣，從而在綜合素質上有所提高，且獲得滿意的課堂效果。

3.3理論教學與臨床實踐相結合

醫學類的學科特別注重學生的實際動手操作能力，理論知識的的熟練掌握必須與實踐操作同步進行，但目前中職衛校學生的實踐機會仍不夠，學生的動手能力較薄弱，無法滿足畢業后實際的崗位需求[3]。所以在教學活動中要將理論知識的教學與臨床實踐教學相結合，為學生提供更多的臨床實踐的機會，使學生在掌握了理論知識的同時，能夠對這部分內容進行及時的實踐，使學生的醫學技能得到更大的提升。臨床醫生對學生的指導，以及學生在實踐中自主學習的過程，是理論教學怎樣都無法達到的教學效果，這樣才能使學生的醫學能力和素質有比較全面的提高，更加適應社會和崗位的需要。

3.4根據學生實際情況進行有針對性的教學

以學生為中心的教學法在教學實踐中要對學生的身心特點、知識掌握程度、動手實踐能力等進行比較細致的掌握，全面了解學生的情況之后進行有針對性的教學。傳統的教學方式，教師只是按照自己的教學目標和安排對學生進行統一的教學，這樣的教學方式教師無法照顧到學生的個體情況，一些基礎較差的學生覺得跟不上，基礎較好的學生又覺得節奏慢，整體教學質量無法提高[4]。進行有針對性的教學，教師可以在教學準備時根據不同學生的需要來安排教學內容和形式，盡可能的使每個學生的需求都得到滿足，提高整體學生的學習水平。

3.5注重對學生的學習效果進行有效評估

醫學專業的學生不能只用考試成績對其進行考核，考試成績的高低并不能全面反映學生專業技能和能力水平，因此，既要對學生的理論知識進行評估，也要對其實踐動手能力進行考核，并結合平時課堂的表現、作業等形式，合理安排相關考核的比例，使考核內容科學系統。

總結：中職衛校的辦學宗旨和最終目的是為社會輸送具有專業水平和技能的實用性綜合型人才，所以在教學活動中要以學生為中心，全面提高衛校學生的理論知識和專業技能水平。以學生為中心的教學法，可以提高學生的積極性和主動性，提升學生的自主學習能力，學生在學習過程中掌握了學習的主動權，才能對學習充滿興趣，從而提高教學的質量和水平。

參考文獻：

[1]蔡蓓.對以學生為中心教學法的思考[J].南京農專學報，2003（1）：103-106.

[2]張松才.基于以學生為中心教學法的團組教學實證研究[J].高等職業教育（天津職業大學學報），2013（3）：68-71.

[3]林沉.教師角色榜樣與學生創新精神培養[D].福建師范大學，2003.

[4]涂艷群.以學習者為中心的教學法研究[D].上海外國語大學，2010.