有效提高中小學英語教學銜接的對策

楊素仙

【摘要】本文針對中小學尤其是農村英語教學中出現的銜接問題進行了對策探討，認為需要從教學行政層面加強教師隊伍建設、加強教材的連續性；在教師層面提高小學英語教師自身素質、提高中學英語教師分析學生水平的能力；在學生層面轉變學習態度、掌握正確的學習方法，這些都可以有效的提高中小學英語教學銜接。

【關鍵詞】中小學英語教學 銜接 對策

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0017-01

近年來隨著義務教育的大力推進，英語課程在我國的小學已經基本開設，但是已經有一些英語基礎的很多小學生在進入中學后不僅沒有發揮出以前的基礎水平，反而出現了對英語的興趣減弱、信心不足、學習斷層的情況。針對這一情況，在認真研究了這一過渡階段學生的身心特點和英語的語言規律后，本文認為為了讓學生掌握正確的學習方法、保持濃厚的學習興趣，實現學生在英語學習上的順利過渡，完成中小學英語學習過程的有效連接，應該從以下幾個方面去努力：

一、教育行政層面

1、加強教師隊伍建設

師者，傳道授業解惑也，不論什么時候，教師作為學生的啟蒙人都對學生的學習有著重要作用，尤其是對于剛涉足英語的中小學生來說一個好的老師的引導作用就更加突出。作為黃驊地區來說，私立學校發展的還不夠充分，大部分學校還是在教育部門的直接領導之下的，特別是廣大農村地區的中小學更是由行政部門全額撥款的。但由于教師行業總體工資水平并不高，尤其是農村教師待遇更差，導致英語教師這一特殊人才群體的心里預期與現實待遇出現偏差，經常出現人員流失和高素質人才不愿入行的現象。因此，提高英語教師工資和各項福利待遇是穩定現有英語教師隊伍的基本手段，并且可以通過各種優惠政策吸引更多的英語人才加入中小學英語教學隊伍，提高英語教師的整體素質。

2、加強教材之間的連續性

調查發現現有教材的編排上小學英語教材和中學英語教材有很多重復的地方，這樣就會使得剛進入中學的學生認為現在的學習沒有挑戰性、只是在重復以前的學習過程，學習興趣自然會減少很多并且可能會產生厭學情緒；沒有升入中學到小學生也會覺得反正以后也會在學習，現在不用好好學習也可以。這樣的重復教學還會造成小學英語教師認為以后中學教師會再教一遍，從而降低要求；而中學英語教師認為學生小學已經學習過了從而不講解簡單的內容，使得小學英語成績較差的學生對英語失去信心。這樣，既造成了英語教師的重復勞動、浪費人力、物力、時間資源，又達不到英語教學的目的。所以，行政部門有必要進行教材的調整，根據中小學生學習規律和英語語言特點編寫，減少重復內容，使得中小學英語教材連接的更加緊密并呈現出一種螺旋上升的效果。

二、教師層面

1、提高小學英語教師自身素質

教師是學生英語學習的啟蒙者，除了可以通過行政層面吸引高素質的英語教師進入英語教學崗位外，無論從成本、收益的經濟角度還是從就業等社會角度考慮，主要還是應該立足現有英語教師的素質提高上。現有的小學英語教師學歷大部分是專科甚至中專，甚至有非英語專業的教師存在，教師自身英語水平都不高，對學生的發音、學習過程等狀況自然是不能很好地把握。為了適應新時代對小學英語教師的要求，現有教師有必要加強自身的學習，可以通過假期英語培訓學習、平時英語自學、集體備課、定期公開課等方式自我學習和相互提高。

2、提高中學英語教師分析學生水平的能力

隨著教學實踐的認識進一步發展，學生主體的學習觀念逐步深入人心，這就要求英語教師在教學過程中不能像傳統方式一樣去進行統一化的教學過程，而是尊重學生的學習主動性和學習過程、發揮學生的主觀能動性。但是剛進入中學每個學生由于小學的學習環境不同、教師理念和水平不同而導致具體學習水平和學習方法、習慣是不一樣的，這就要求初中英語教師具備更強的分析學生英語學習水平和學習能力水平的能力。初中英語教師應該有能力全面的分析每個學生的學習情況，根據不同學生的水平差異制定出不同的學習方法，對學生一以前的一些欠缺進行查漏補缺，進行有針對性的補救，使學生能在中學英語的學習中找到自信。

三、學生層面

1、轉變學習態度

調查顯示，很多學生對英語的學習缺乏興趣，在學習過程中完全是一種被動的學習，本人則對英語充滿厭惡。這些學生主要是初中生為主，看著同齡人打工、經商掙錢和大學生就業難的現實沖擊使他們覺得上學沒有用，對不會出國的人來說英語對自己更沒有用。所以他們就對英語更加不重視，成績下滑、自信心不足成為惡性循環。作為一名英語教師，應該在學生叛逆期和不成熟的時候給予指導，幫助學生認識到英語與漢語一樣是存在內在美的，英語的學習可以使自己獲得另一種精神感受，并且掌握一門語言工具，成為以后謀生的一種手段。在精神享受和就業前途上幫助學生克服思想的不重視，幫助學生領悟英語語言的美感，培養學生的英語愛好和興趣，將學習英語的外在動力轉化成內在需求和動力。

2、培養正確的學習方法

英語作為一門語言在學習過程中同樣有自身的學習規律，在沒有講英語的日常生活條件下，掌握英語學習技巧就更顯得的重要。作為剛進入英語學習領域的中小學生，好的學習習慣和方法可以受益終生。因此作為英語教師有必要經常總結一些英語學習的有益經驗如記憶方法、做筆記方法、應試技巧等分享給學生，幫助他們養成基本的學習習慣和學習能力，并根據不同學生的情況提出建設性的意見改進學生的學習。

英語的學習不論在應試中還是在生活中都有其巨大的意義，為了學生的英語水平，解決中小學英語教學中出現的銜接不暢的問題，根據筆者的中小學從教經驗和對部分中小學英語教學的調查總結提出了以上幾點對策，相信可以為相關的教學和研究提供借鑒。

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