高職院校知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的營造

戴娜娜

摘 ?要：知識產(chǎn)權(quán)文化是知識產(chǎn)權(quán)制度的積淀和升華，良好的知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境是有效開展知識產(chǎn)權(quán)保護與管理工作的重要保障。針對當前科技創(chuàng)新工作中知識產(chǎn)權(quán)文化缺失現(xiàn)象，高職院校應積極采取有效措施，努力營造良好的知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境，為院校知識產(chǎn)權(quán)工作開展提供有力保障。

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán);文化環(huán)境;營造

一、知識產(chǎn)權(quán)文化的概念

知識產(chǎn)權(quán)文化是法律文化的一個分支，是隨著近代科學技術(shù)進步而成長起來的，包括知識產(chǎn)權(quán)的法律意識、訴訟觀念、心理結(jié)構(gòu)、學術(shù)思想等知識產(chǎn)權(quán)觀念形態(tài)。1 2003 年 5 月，世界知識產(chǎn)權(quán)組織 （WIPO）在《2004—2005 年計劃和預算草案修訂案》中提出，要把創(chuàng)建知識產(chǎn)權(quán)文化作為 WIPO 工作的一項重點計劃。 加強知識產(chǎn)權(quán)文化建設，營造知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境成為知識產(chǎn)權(quán)工作的重要組成部分。

二、高職院校科技創(chuàng)新中的知識產(chǎn)權(quán)文化缺失

（一）知識產(chǎn)權(quán)法律意識薄弱。法律意識是知識產(chǎn)權(quán)文化的重要內(nèi)涵。一些高職院校科研人員缺乏知識產(chǎn)權(quán)法制觀念，不了解知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律規(guī)定，不重視科技成果法律權(quán)利化，將科技成果創(chuàng)新認定為純粹的科研活動，一味追求科技成果的數(shù)量卻未能實現(xiàn)從知識產(chǎn)權(quán)角度對科技成果實施保護和管理，導致大量科技成果的權(quán)利流失。知識產(chǎn)權(quán)法律意識的薄弱成為高職院校知識產(chǎn)權(quán)文化缺失的主要原因。

（二）科技成果轉(zhuǎn)化意識薄弱。近年來高職院?？萍紕?chuàng)新工作不斷發(fā)展，但一些高職院?？蒲腥藛T只重視科技創(chuàng)新工作本身，忽略最終科技成果的價值轉(zhuǎn)化，使得一些頗有經(jīng)濟價值和社會意義的成果未能實際運用于社會生產(chǎn)生活，科技成果轉(zhuǎn)化率低下。對科技成果轉(zhuǎn)化率的忽視會直接影響高職院?？蒲腥藛T對科技成果保護管理的重視度，進而影響高職院校知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的營造。

（三）知識產(chǎn)權(quán)工作意識偏差。傳播知識是高職院校教育工作的重點，在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育思想觀念之下，一些高職院校教師將使用他人智力成果作為傳播知識的正當途徑，教學工作中不乏侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象，對學生的知識產(chǎn)權(quán)意識形成造成負面影響，對高職院校知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境造成極大的破壞。

（四）存在學術(shù)創(chuàng)新不誠信現(xiàn)象。近年來高職院校學術(shù)創(chuàng)新工作不誠信現(xiàn)象屢見發(fā)生。一些教師為了追求名利抄襲、剽竊他人作品，在學術(shù)創(chuàng)新中弄虛造假，學術(shù)腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境強調(diào)自主創(chuàng)新、誠實信用的心理結(jié)構(gòu)，對法律權(quán)利的內(nèi)心尊重、對法律規(guī)則的自覺遵守會影響對法律文化的認同。學術(shù)創(chuàng)新不誠信現(xiàn)象的存在反映了某些高職教師消極的心理結(jié)構(gòu)，此種心理不利于知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的營造。

三、高職院校知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的營造

（一）普及知識產(chǎn)權(quán)法律知識。對知識產(chǎn)權(quán)法律規(guī)范的了解、遵守、適用，會令認知主體對知識產(chǎn)權(quán)制度產(chǎn)生內(nèi)心遵從感，從而影響主體對知識產(chǎn)權(quán)文化的認同。高職院校應加大知識產(chǎn)權(quán)法律知識普及宣傳力度，調(diào)整知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)行為準則失衡現(xiàn)象。從教師、院校管理進、科技專項工員到學生都應該廣泛熟知知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律，形成知識產(chǎn)權(quán)法律意識，從而對自身所涉的科技成果展開積極有效的保護管理措施。

（二）推動科技成果轉(zhuǎn)化。高職院校應切實加強科技成果轉(zhuǎn)化工作，特別是校企合作模式下，應加強對科技成果的權(quán)利重視程度。在有效確權(quán)、有效實施知識產(chǎn)權(quán)保護的提前下，借助合作企業(yè)的力量，排除成果轉(zhuǎn)化阻礙因素，積極推動科技成果轉(zhuǎn)化率的提升，從而在積極主動的知識產(chǎn)權(quán)工作環(huán)境中推動知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的營造，形成對知識產(chǎn)權(quán)成果的主動保護意識。

（三）培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)專項人才。文化環(huán)境的營造離不開專項活動的開展，高職院校需要知識產(chǎn)權(quán)專項人才推動知識產(chǎn)權(quán)文化的建設。為了有效落實創(chuàng)新文化建設、競爭文化建設、誠信文化建設、法治文化建設為重點建設內(nèi)容的知識產(chǎn)權(quán)文化建設，高職院校應加強知識產(chǎn)權(quán)專項人才培養(yǎng)培訓工作，打造專業(yè)人才隊伍，實施科學管理工作，保障文化環(huán)境營造的人力資源重要因素。

（四）開展學術(shù)創(chuàng)新誠信治理工作。創(chuàng)新是知識產(chǎn)權(quán)制度運行的基礎，也是制度所要激勵的主要行為。知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的營造急切需要自主創(chuàng)新精神的樹立，需要高職院校形成崇尚創(chuàng)新的文化氛圍。傳統(tǒng)文化的傳承具有很強的對“過去”路徑的依賴，高職院校應努力打破此種依賴，在觀念上積極影響創(chuàng)新主體的思維，讓學術(shù)創(chuàng)新不誠信行為接受法律、道德的拷問，有效開展學術(shù)創(chuàng)新誠信治理工作，營造自主創(chuàng)新的文化環(huán)境。

參考文獻：

[1] 金明浩，袁偉. 高?？萍紕?chuàng)新中的知識產(chǎn)權(quán)文化生態(tài)環(huán)境[J]. 高等工程教育研究，2009，6（1）：53.

[2] WIPO， REVISED PROPOSAL FOR PROGRAM AND BUDGET 2004-2005， available at http：//www.wipo.int/documents/en/document/govbody/budget/2004_05/wo_pbc_7_2.htm