拋錨式教學應用于背越式跳高中的實效性探究

孟慶偉

【摘要】背越式跳高是高中體育教學的主要內容，它難度較大，技術動作很復雜，對學生身體素質的要求也較高，傳統的一些教育方法很難取得預期的效果。本文旨在將拋錨式教學模式應用于背越式跳高教學中，希望可以提高高中體育教學的效果。通過本文的調查研究，發現拋錨式教學模式對學生的學習興趣、課余練習的時間和技術的掌握方面都優于傳統教學法，此教學模式對學生的技術水平、學習動機、自主學習能力產生了一定的影響。

【關鍵詞】拋錨式教學 學習效果 背越式跳高；

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0233-02

在中學體育教學中，田徑課與其他課程相比比較枯燥，而且非常消耗體能，因此，導致現在很多學生在田徑課上出現不愛學的現象，而同學們更熱衷于一些項目輕松的或者趣味性較強的球類運動。這就需要體育教師們不僅要承擔著教學任務，還要研究分析如何把田徑課上好，怎么解決田徑課近年來所面臨教學與發展的瓶頸。背越式跳高是高中階段教學的主要內容，它難度較大，技術動作很復雜，是田徑課教學的一個突破點。拋錨式教學模式應用廣泛，本文將拋錨式教學模式應用于田徑背越式跳高教學中，調查分析拋錨式教學模式的作用和意義。希望可以成為中學田徑教學方法改革的一個新亮點。

所謂拋錨式教學是指在多樣化的生活背景中或利用技術虛擬的情境中，運用情境化教學技術促進學生反思，提高遷移能力和解決復雜問題能力的一種教學方式。它的獨特之處在于讓學習者基于技術整合的學習環境中去實踐，可以說是一種學習框架，創設一種教學環境，學生在其中領會真實的學習內容和體驗真實的學習過程。從字面可以看出核心是“錨”， 學習與教學活動都要圍繞著“錨”來進行，可以預見這種教學有很高的遷移性，進而讓學生的學習變得更有意義。具體可以把過程簡單的歸結為創設情境、提出問題、解決問題和評價，其中解決問題要由學生擔任學習的指導者，發揮合作式學習。評價也分為教師對學生的評價，學生對自己的評價和學生間的相互評價。

拋錨式教學的主要目的是給學生構建符合實際的問題情境，在情境中發現問題，同學們帶著問題進行探討，通過學習過程中成員間的互動、交流，即合作學習，憑借自己的主動學習、生成學習，親身體驗從識別目標到提出和達到目標的全過程。總的來說，拋描式教學是讓學生在日常生活中，學會獨立識別問題、提出問題、解決實際問題的一個關鍵途徑。其主要的方法，就是從組織“有感染力的真實事件或真實問題”入手來展開教學，鼓勵學生自主學習和協作學習，并在此過程中尋求對問題的解決。由于拋錨式教學策略是以真實事件或真實問題為基礎（作為“錨”），所以有時也被稱為“實例式教學策略”或“基于問題的教學”。

拋錨式教學的課程設計如下：

1.創設情境階段

這一階段是教師創設問題情境、學生識別問題的階段。在背越式跳高教學之前，可通過提問或讓學生嘗試的方式激發學生的好奇心和思考活動。通過播放精彩比賽視頻，課件，給學生展示背越式跳高技術動作，激發學生的主觀能動性。教師講授背越式跳高技術時，學生通過對課件的觀察，提出問題。學生在學習過程中產生學習需要，大腦中形成一個初步的印象。

2.提出問題階段

通過教師導入的教學情境，學生提出問題，教師動作示范，對技術動作提出要求，學生進行思考，面臨所要解決的問題，分小組，合作學習。教師提出任務：小組協商討論，提出問題例如背越式跳高是怎樣選定助跑點，怎樣克服心理恐懼，怎么樣過桿，怎樣落地的，小組成員必須表明自己的見解，協商交流完成學習任務。

3.解決問題階段

學生帶著問題去觀察教師的動作，聆聽教師的講解。這樣會使得學生更容易掌握技術知識，更有興趣去完成學習任務。通過小組的學習來解決問題，教師進行指導，對有所偏離主題的小組及時糾正。

4.效果評價

每個小組展示自己的學習成果，教師對完成情況進行綜合評估，對完成好的小組贊揚，技術環節有問題的小組給予糾正。

拋錨式教學課程設計

通過實驗可以證明，在田徑——背越式跳高的教學中實施拋錨式教學模式在技術的掌握、學習興趣的提高和自主學習能力的增強等方面都優于傳統教學模式。拋錨式教學模式更側重于學生的學習動機、主觀能動性、社會適應性的培養。通過學生之間以及學生與教師之間的交流與溝通，增強了學生學習的主動性以及積極性，在教學上取得了良好的效果，符合社會發展對人才培養的要求。當然，拋錨式教學模式的應用也不能全面地否定傳統教學模式，因為拋錨式教學模式是在傳統的教學模式的基礎上應用起來的，它是傳統教學模式的創新及發展，是為提升教學效果而采取的一種有效的教學方法，而不是唯一的途徑。

雖然拋錨式教學模式在理論研究上已取得了一定的成效，但在實踐過程中，還存在一些缺陷，任何一種新的教學方法以及教學模式應用于教學過程中都不可能解決體育教學中所遇到的一切問題。建議在體育實踐課的教學中靈活地運用這一教學模式。而且，在教學過程中對拋錨式教學模式的研究與應用，面臨著教師與學生之間角色的轉換，對教師屬于一種嘗試，也是一種挑戰，希望在田徑一線廣大教育工作者一起努力，實現提高教學水平的目的。