讓“紅豆”煥發生機，讓粵劇走進校園

鐘慧

【摘要】粵劇這顆南國紅豆是別具一格的、它源遠流長、可謂是根深葉茂。當歷史悠久、博大精深的戲曲粵劇文化走進校園時，它將成為小學校園文化的一道風景線，在培養學生健康的審美觀念和審美能力等方面，具有一般學科知識難以取代的作用。我們深入挖掘傳統文化和充分利用鄉土教育，這對于弘揚中華民族的傳統美德，激發學生強烈的南國鄉土意識，讓學生了解、熱愛鄉土文化等有著重要的意義。我們愿做一顆小小的紅豆，讓粵劇內在南國風韻世代傳承。

【關鍵詞】粵劇 傳統文化 發揚光大

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0214-02

粵劇享有“南國紅豆”的盛譽，是嶺南文化和廣東藝術的鮮明形象標志，也是中華民族傳統文化的一朵奇葩。隨著經濟步伐的快速增長，人們生活水平日益走向富裕。現階段，青少年缺乏中國傳統文化教育與熏陶，導致他們在做人處事的態度和方法上都傾向于西方的一些享樂主義。對傳統文化的繼承與發展更無從談起。因此，我覺得有必要以粵劇作為切入點，讓下一代熱愛南國鄉土文化，讓學生找到自己對粵劇的興趣，甚至讓他們學會粵劇的表演，從而成為一顆“南國的小紅豆”。

一、“南國紅豆”粵劇需要傳承

傳統文化的流失，對一個民族而言，是失去了賴以延續的根源和血脈。當下國內流行的藝術形式中，唯獨戲劇是最傳統的一種，是有著我們傳統血脈的根本，是一種文化的源。文化的發展要有根有源，才不會浮躁，才能延續一個偉大的民族，并引領它走向未來，走向世界。中國戲劇應該說是當今世界最先進、包容性最強、觀眾面最廣、最優秀的一種藝術。粵劇作為中國戲劇的一種，同樣是民族自信心和凝聚力的重要表現形式。有一句話：“有華人的地方就有粵劇”。在海外，粵劇還是一種身份的象征，是廣東的一張名片。

因此，粵劇確實是值得我們去繼承的傳統文化遺產，對學生進行傳統文化教育更是刻不容緩的。

二、讓娃娃樂學粵劇

少兒粵劇在傳統粵劇的基礎上加入兒童劇、音樂劇等內容，具備了思想性、藝術性和可看性于一體，其人物、劇情設計和表演手法都是緊緊抓住兒童心理，以兒童愛好為基礎，非常適合兒童的欣賞情趣。音樂、唱腔的改變很有一種排新戲的感覺除了主題歌改成了原汁原味的粵劇唱腔外，在角色安排上，也充分體現了粵劇行當的特點。戲曲兒童劇，它以鮮明的主題、新穎的舞臺樣式受到了小觀眾狂熱的喜愛。這正是期望能探索出一種粵劇在生存發展的獨特方式——少兒粵劇。

我有意識地將帶入音樂課堂。當一幕精彩的少兒粵劇在大屏幕上演時，孩子的眼睛清澈透明，他們所表達的感情時如此真摯，所有孩子的現場反映是興致昂然、歡天喜地的。同學情不自禁地說：“這樣的粵劇太好看了，如果我能唱那就好了。”他們希望自己就是臺上的小演員，甚至渴望自己化成一顆“小紅豆”，作為中國人就要會唱中國戲。此時此刻我感到的責任是重大的，接下來的戲就由我和孩子們一起唱下去。正因為如此，我正精心計劃如何讓學生對粵劇產生濃厚的興趣，怎樣令孩子們有出色的表演。在教學中怎樣令學生樂學粵劇呢？教師可通過體態語言進行評價，包括動作、表情、身體語言等，如教師當一個歷史悠久、搏大精深的戲劇文化粵劇走進校園時，它將成為小學校園文化的一道風景，更加具有一種特殊的意義。

三、“南國紅豆”粵劇培養從娃娃抓起

傳統粵劇文化的繼承并不是簡單說教幾年就會的，它需要的是長時間的熏陶，是一種心靈的浸染。 所以我認為從小學就應該明確提出傳統粵劇文化的繼承問題，同時將這一方面的教學目標放在繼承民族思想、民族精神這一核心上，讓傳統文化的種子在青少年心中早日扎下根基。

四、“南國紅豆”粵劇成為校園的亮點

粵劇劇藝術是一種綜合藝術，博大精深，基于小學生的理解與欣賞接受能力，主要采取從常識和簡單學唱入手，把握一個從了解到熟悉、到熱愛的過程。

首先，開設“小紅豆”粵劇表演班，并進行“讓粵劇走進校園”宣傳活動，使我校成為弘揚中華民族文化魁寶之粵劇藝術示范性學校。

第二，在學生中普及基本知識，有選擇有時間地邀請粵劇專家、藝術家，講解粵劇基本知識，可利用音樂課或周二至周五下午4：30—6：00的藝術課時間，作為指定的排練課。

第三，組織粵劇演出，選擇現代戲一些膾炙人口的唱段，讓學生學習唱段，并逐步地學習一些傳統名曲名段。

第四，到一定階段，組織排練節目，參加一些活動的演出。

第五，在學生逐步了解粵劇的基礎上，適當機會，組織“小學生粵劇文化座談會”，深入進行當地鄉土文化教育。

第六，必要時邀請粵劇演出團體到校園演出。 隨著學生對粵劇逐步認識，學校領導的重視及新聞媒體，社會各界的對小學生唱粵劇的關觀，這“南國紅豆”粵劇在小學校園文化中一定是個亮點。

綜上是基于江澤民同志“要重視少年兒童進行民族文化藝術的教育和熏陶”“要全社會造成一種尊重民族藝術的好風氣”的一點思考。我們組織學唱粵劇，讓粵劇藝術在小學校園文化中占有一席之地，讓民族文化遺產一代一代傳下去，成為校園一道亮麗的文化風景線。

參考文獻：

[1]粵劇對青少年的意義

[2]粵劇的來源

[3]粵劇進校園的實施方案