《三角形的分類》教學設計

王小艷

【中圖分類號】G423.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0149-02

教學內容：

人教版小學數學四年級下冊第83—84頁的內容。

教學目標：

1.通過觀察、操作與交流，會根據三角形的角和邊的特點進行分類，掌握各種三角形的特征。

2.在活動中滲透分類和集合的數學思想，培養學生動手操作能力和歸納概括能力，進一步發展學生的空間觀念。

3.激發學生的主動參與意識、自主探索意識，培養學生的創新精神和合作學習精神。

教學重點：

理解并掌握各種三角形的特征。

教學難點：

理解等腰三角形和等邊三角形的關系。

一、課前談話，感受分類

師：今天我們一起來探討一個話題——分類（板題），聽說過嗎？把你所知道的分類跟大家介紹一下。

……

師：如果要把全班同學分一下類，可以怎么分？（男生、女生）

師：這是按什么標準分的？（性別）

師：除了按性別分，還可以怎么分？（年齡、身高、體重、衣著等）

師：看來在分類之前，我們要有一個標準。

（板書：統一標準）像上面的性別、年齡、體重等就是一個標準。

師：那分類還應注意什么呢？還應注意不能重復，不能遺漏。（板書：不能重復，不能遺漏）

師：這一些，都是我們平時生活或學習中分類時應該掌握的原則。通過剛才的交流，你是不是對分類有了進一步的認識？

開始上課。

（設計意圖：數學源于生活，在我們身邊、在生活中，數學知識隨處可見。在上課之前利用的本班同學按某一個標準來分類，讓學生初步接觸分類，分散了本節課的教學重難點。使數學課上得貼近生活，也激發了學生的興趣，使抽象的數學變得形象。）

二、復習鋪墊 引入新知

1.出示銳角、直角、鈍角。

提問：①同學們，還認識它們嗎？②你知道它們之間的大小關系嗎？③如果我在這些角上加上一條線段的話，那變成什么了呢？

2.出示加一條線段，變成了三個三角形。

提問：①請你認真觀察，這三個三角形有什么共同的特征呢？（三個角，三條邊。）②那這三個三角形又有什么不同呢？（角的大小，邊的長短都不同。）③這些三角形有共同的特征，但他們也有許多不同之處，今天這節課，我們要利用分類的有關知識，把三角形進行分類。

3.揭示課題。

補充課題：三角形的分類。

（設計意圖：復習角和三角形有關的知識，是為下面探究新知作好鋪墊。創設問題情境，引出要探討的問題，激發學生學習的興趣。）

三、動手操作，探究新知

（一）合作探究

合作要求：①每個同學負責測量一個三角形的相關數據。②把測量的數據記錄在三角形對應的位置上。③各小組按照自己討論的方法去進行分類，并在桌子上分一分。

（二）匯報交流

學生對三角形分類可能會出現按按角分和按邊分兩種情況。

（1）按角分類

1.指名匯報交流并闡述理由。

2.有沒有哪個小組也是這樣分類的？需要補充嗎？

3.你能給這三類三角形分別取個名字嗎？

4.像這樣的三類三角形我們是按什么方法分類的呢？按角分（板書）

5.概括三類三角形的概念。

6.三角形按角分成了這三類，下面我們用圖來表示這三類三角形的關系，你們覺得可以怎樣來表示呢？

（2）按邊分類

1.剛才那一組是從角的角度進行分類，其他小組有沒有用不同的方法進行分類的呢？（小組長展示交流成果）

2.請你說一說你們為什么會這樣分類呢？

3.有沒有哪個小組也是這樣分類的？需要補充嗎？

4.分別給它們取個名字。

（三）自主學習

要想進一步認識等腰三角形、等邊三角形，請同學們打開課本第84頁，看中間的圖形等腰三角形、等邊三角形部分，自學它們各部分的名稱。學生看書。

課件出示各部名稱。（學生回答后再逐一出示）

（四）自主探究

1.猜測

猜一猜，等腰三角形的角有什么特點？等邊三角形呢？下面請用‘量一量‘折一折或其他方法驗證一下它們的角是否有這些特征。

2.探究

在小組內找出等腰三角形和等邊三角形，看看它們各個角的度數分別是多少，學生獨立操作驗證。

3.總結等腰三角形和等邊三角形的特征。

（設計意圖：交流學生自己發現的結果，獲得數學學習的積極體驗。通過動手、動口、動腦的過程，進一步認識等腰三角形和等邊三角形，真實體驗等腰三角形、等邊三角形邊和角的特點。）

4.我們來看看等腰三角形和等邊三角形之間是否存在一定的關系。等邊三角形是否具備等腰三角形的特征呢？

四、鞏固練習，拓展提升

（一）判一判

1.有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。（ ）

2.有兩條邊相等的三角形一定是等腰三角形。（ ）

3.等腰三角形的一個底角是50度，另一個底角的是60度。（ ）

4.等邊三角形也屬于等腰三角形。（ ）

5.所有的等腰三角形都是銳角三角形。（ ）

（二）猜一猜

教師的袋子中有幾個三角形，只露出三角形的其中一個角，你能根據這個角，猜猜這個三角形是什么三角形呢？

（三）畫一畫。

在書上第132頁的點子圖上按照老師說的要求，畫出相應的三角形。（銳角三角形，直角三角形，等腰直角三角形）并在展臺上展示。

五、課堂小結

通過本節課的學習，你學到了什么？

（設計意圖：通過課堂總結，提高學生的概括能力，培養學生學數學、用數學的意識）

六、布置作業

在生活中找一找三角形，并思考它是屬于什么三角形呢？