點(diǎn)染彩色語文教學(xué)的小策略

彭銀蘭

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0130-02

空候十五年，讓我們遇到了你，這才讓我們發(fā)現(xiàn)：語文，可以教得這么美。——摘自學(xué)生語

翻開我的學(xué)生相冊(cè)，每次看到扉頁這句話時(shí)，我的心底都會(huì)氤氳著一股喜悅。做最有味道的老師，繪最有色彩的課堂是我作為一名語文教師一直來不懈追求的目標(biāo)。在課堂上，我往往想一些小辦法，用一些小技巧，耍一點(diǎn)小策略，讓學(xué)生與語文來一場(chǎng)美麗的邂逅，使我的語文教學(xué)富有一絲斑斕的色彩，收獲一份獨(dú)特的教學(xué)魅力。我點(diǎn)染語文教學(xué)色彩的小策略共有五類。這些小策略可以使我的語文教學(xué)主體——語文知識(shí)熠熠生輝，可以使我的語文教學(xué)舵手——教師迸發(fā)激情，可以使我的語文教學(xué)對(duì)象——學(xué)生充滿熱情。

一、語言類

1、小螞蟻歌

“小螞蟻快搬家，過關(guān)內(nèi)容就是它。記住它過關(guān)啦，螞蟻樂得笑哈哈。”每次接觸到一篇新課文時(shí)，我要求學(xué)生將課文注釋中生字詞的拼音、釋義搬到課文中去。學(xué)生邊寫邊記憶，就如螞蟻搬運(yùn)糧食。因此，我形象地把學(xué)生昵稱為小螞蟻，用這種方式達(dá)到讓學(xué)生掌握音形義的教學(xué)目的。而當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我一邊巡視，一邊用快板的形式念《小螞蟻歌》，這樣就營造出輕松的課堂氣氛。

2、知識(shí)點(diǎn)口訣

例如，為了讓學(xué)生掌握說明文知識(shí)點(diǎn)，能夠解答說明文閱讀題，我將說明文知識(shí)點(diǎn)與解題方法融合成口訣。

說明對(duì)象題目尋，段落大意中心句。概括內(nèi)容萬能法，說明對(duì)象加特征。

時(shí)間空間和邏輯，順序辨別看仔細(xì)，時(shí)空標(biāo)志未出現(xiàn)，毫不猶豫選邏輯。

說明方法題，牢記歌啰句。下分舉列作，打畫引作摹。

問你“行不行”，首先答“不行”。最后再加句，“體現(xiàn)準(zhǔn)確性”。

閱讀說明文，答案文中尋，哪個(gè)若放棄，喊你是哈寶兒。

這些朗朗上口的語言，增添了學(xué)習(xí)的趣味性，也可以舒緩學(xué)習(xí)的畏難情緒。

另外，還有一些指令性命令的語言，如模仿孫悟空的口吻布置作業(yè)，“孩兒們，操練起來！”每當(dāng)我一說這句，再加上一點(diǎn)動(dòng)作，老是逗得他們哈哈大笑。做作業(yè)，怎能不快活起來呢？

二、游戲類

1、找朋友

帶完了初三，又從七年級(jí)開始，每次開學(xué)第一課時(shí)，我從不上課，干啥呢？做游戲，做《找朋友》游戲。我的第一課攻略是：化生人為朋友，化對(duì)立為友好，化嚴(yán)肅為輕松。這樣讓學(xué)生對(duì)老師有可能會(huì)一見而鐘情，帶著最初的美好，伴著我們度過一段短暫而苦悶時(shí)光，走出一段溫馨而和諧的記憶。

“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。”隨著擊鼓傳花，一個(gè)個(gè)陌生的孩子在黑板寫下自己的名字，開口說著自己的故事。第一天，老師認(rèn)識(shí)了一些學(xué)生，記住一些名字，而學(xué)生愉快的接受老師為朋友。相信不久后的教與學(xué)肯定是一場(chǎng)愉快的人生之旅。

2、“二毛”和“三毛”的比賽

“二毛”和“三毛”的比賽，其實(shí)就是女生和男生的比賽。在課堂上我往往愛逗“蟲蟲們”打架。“蟲蟲們”就是學(xué)生，就是陣營鮮明、氣勢(shì)相當(dāng)，只要一滴水就能濺起油花的性別對(duì)頭的男女學(xué)生。男孩子們?yōu)槭裁唇小叭保醯糜肿兂伞岸蹦兀恳驗(yàn)樵诒荣悤r(shí)，我會(huì)在黑板的左右兩邊畫上兩個(gè)簡筆人頭像。男孩，就是圓臉加上腦門兒長著三根的向下頭發(fā)的形象。女孩，是一個(gè)圓臉加上兩條伸向兩邊的羊角辮簡筆畫。學(xué)生們特喜歡自己的造型，后來在課堂上開展活動(dòng)，他們自己就“二毛”的、“三毛”的叫陣。相信，多年之后，我的“二毛”們和“三毛”們還會(huì)想著想著的笑。

3、讀課文計(jì)時(shí)擂臺(tái)賽

文言詩文是要求背誦默寫的。在上文言詩文時(shí)，我就開展一個(gè)讀課文計(jì)時(shí)擂臺(tái)賽活動(dòng)。操作方法是：由抽到一號(hào)簽的學(xué)生充當(dāng)擂主，老師計(jì)下他讀完一篇課文的時(shí)間，其他學(xué)生一個(gè)個(gè)攻擂，看誰用時(shí)最短，誰就是最后的贏家。不服氣的學(xué)生，可以進(jìn)行挑戰(zhàn)，攻下擂主有獎(jiǎng)。這樣，就掀起一個(gè)讀課文的高潮。教學(xué)任務(wù)落實(shí)了，課堂也有味了。

三、音樂類

課文配樂朗誦、課文主題相關(guān)的音樂，這些常規(guī)的策略大家都會(huì)運(yùn)用。此外還可來點(diǎn)兒幽默搞笑的音樂--改編歌曲，唱點(diǎn)兒山寨版的歌曲，會(huì)有意想不到的收獲。

一個(gè)男孩，上課開小差了，看著窗外。我唱著歌兒批評(píng)到：“對(duì)面的男孩看過來，看過來 ，看過來。這里講課很精彩，請(qǐng)不要假裝不理不采。”一曲《對(duì)面的男孩看過來》，讓我見識(shí)了一個(gè)羞愧的紅臉。

在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我會(huì)唱著《兩只老虎》找懶漢。“誰是懶漢，誰是懶漢。我來找，我來找。找到一個(gè)懶漢，找到一個(gè)懶漢，就是他，就是他。”

還有在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，我又化身為“小頭爸爸”。“大頭學(xué)生，小頭老師，一對(duì)好朋友，快樂師徒倆。學(xué)生的頭大手兒小，老師的頭小手兒大。大手牽小手，學(xué)習(xí)不怕難。走呀走呀走呀走，轉(zhuǎn)眼學(xué)生就長大。”

當(dāng)然，這樣歌曲還有很多很多。只要用心的老師，都能譜出一曲自己特色課堂的歌。

四、物品類

在教學(xué)過程中，除了一些看不見的方法，還是要來那么一點(diǎn)點(diǎn)物質(zhì)刺激。糖果、文具、玩具、獎(jiǎng)狀等物品被我所用，但我最愛自制獎(jiǎng)品，給學(xué)生來一點(diǎn)意外驚喜。用紅色的卡紙，裁剪成一片片小紙片，對(duì)折，封面上在貼上蘋果、笑臉等不干膠，自制一本別致的榮譽(yù)證書，授予一個(gè)“挑戰(zhàn)小博士”“超級(jí)記憶王”等榮譽(yù)稱號(hào)。還有裝有聰明、智慧、可愛和真棒等表揚(yáng)詞語的彭氏特制“蛋筒”，讓學(xué)生“吃”得津津有味。

五、藝術(shù)性板書設(shè)計(jì)

讓語文課堂不光有聲，還要有色。記得多年前與所帶的一屆學(xué)生一段對(duì)話：

“老師，我們就愛聽你講文學(xué)作品故事。”

“老師，書本是黑白的，我們喜歡看彩色的。你講得有聲有色。”

“老師，書本是黑白的，我們喜歡看彩色的。”這句話引起我的注意：“黑白的”、“彩色的”。是的，我們語文教學(xué)應(yīng)是五彩斑斕，彩色的。而我的板書設(shè)計(jì)就是一幅幅美麗的圖畫。《白楊禮贊》是兩顆并立站立的“樹”性圖，三個(gè)三角形重疊成樹冠，再配上長條形的“樹干”，中間填寫知識(shí)點(diǎn)，這是圖畫式板書；《魚我所欲也》一文核心字“義”，我將課文內(nèi)容分析知識(shí)點(diǎn)，填充在空體“義”字內(nèi)，組成了文字式板書；還有一朵花入畫--《愛蓮說》，一只鳥入畫——《假如我是一只鳥》等等事物類板書。

以上所述多是我教學(xué)生涯中的一些雕蟲小技，雖不能登大雅之堂，但伴隨我與我的學(xué)生輕松愉快地度過一段又一段學(xué)習(xí)時(shí)光。是的，為讓我們的語文課堂美起來，為讓我們的語文更美起來，我們語文老師不妨多多想想一些策略，這何嘗不是一種種教學(xué)方法的更新呢？