淺談如何培養(yǎng)閱讀能力

劉晶晶

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0098-01

隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進一步提高聽說能力，進一步增強語感，就必須進行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小說以及各類報刊、雜志等。只有這樣通過長期不斷的積累，外語水平才會有更進一步的提高。進行大量廣泛的閱讀，就需要有一定的閱讀能力，而我們的多數(shù)學生恰恰缺乏此方面的能力，這就需要老師給予學生一定的指導。

英語的閱讀能力是指學生靈活運用語言知識，以一定的閱讀速度來正確理解英語書面材料，掌握一定的信息。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，能為英語口語能力和寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，我們可以從以下幾個方面入手。

一、積累詞匯量，提高英語閱讀能力

掌握詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，更是進行閱讀的前提。流利的英語閱讀歷程需要熟練的英語單詞認讀能力與與閱讀理解能力。因此在教學中要注意學生詞匯的學習和積累。單一的讀讀寫寫的學習方法激發(fā)不了學生認讀識記單詞的欲望，只要增加詞匯學習和記憶的趣味性，才能使學生真正愿意并樂意去積累詞匯。在平時的英語教學中，教師可以通過游戲兒歌繞口令等方法來完成詞匯的教學，讓學生積極主動的參與其中，并在不自覺的掌握詞匯。如在教學顏色的單詞時，便可以歌謠的形式來教學，如：dog，dog，真聰明，畫片藍天是藍色，blue，Blue 是藍色；畫朵白云是白色，white，white 是白色；畫片草地是綠色，green，green是綠色……這首歌謠輕快又節(jié)奏感強，學生對單詞記憶不會產(chǎn)生厭倦。

二、 培養(yǎng)快速閱讀能力

培養(yǎng)快速閱讀能力在歐美一些國家早已受到普遍重視，而我國只在大學開設(shè)英語快速閱讀訓練，并且多僅限于英語專業(yè)的學生。在小學則更少進行。況且由于漢字的習慣，大多數(shù)學生習慣于一字一字的閱讀方式，不管什么文章，都喜歡逐字逐句地理解，并把這種習慣帶到閱讀英語文章中，因此，多數(shù)中國學生看英語也就一字字讀，逐字逐句地理解，其閱讀能力都比較差。因而培養(yǎng)我們學生的快速閱讀能力已是迫在眉睫。

首先，我們教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)換思想，不能一味地要求學生認真仔細地精讀，精讀固然重要，但我們也應(yīng)該重視快速閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)這種速讀能力的一個有效方法是避免邊看邊讀。因而要想加快閱讀速度，首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發(fā)音的過程，克服一字一句默讀的壞習慣。教師要給學生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步培養(yǎng)學生的視覺閱讀能力，從而逐步提高閱讀速度。

其次，還要盡量避免重復閱讀。不少學生經(jīng)常重復閱讀剛剛看過的單詞、詞組及句子，總怕沒看懂，復視的次數(shù)還相當頻繁，即使一個熟悉的詞也要復視，這也嚴重影響著閱讀的速度。因此在閱讀時要盡量避免復視，減少復視的次數(shù)。一直往下看方能加快閱讀速度。

三、擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀

速度和對文章的理解，有時因一些關(guān)鍵詞不認識，嚴重妨礙了讀者的讀速和理解程度。同時詞匯量的大小，往往也決定著一個人英語水平的高低。因此擴大詞匯量是非常必要的，要盡可能地以多種方式記單詞，擴大詞匯量。再一個常用的方法就是猜詞義。猜詞義始終適合于各種水平的讀者。一般情況下，多是根據(jù)上下文來猜測出生詞的意思。有時也可根據(jù)前、后綴猜測生詞的含義。當實在猜不出時就可跳過去，閱讀的主要目的是抓住文章主題，并不一定非抓住每一個細節(jié)。經(jīng)過不斷的鍛煉，猜詞的本領(lǐng)就能不斷提高。從而促進對文章主題的理解。

當然，以上觀點并不是說只強調(diào)速度而忽視理解。在閱讀訓練中，閱讀文章后做題的正確率應(yīng)達到 70% ～ 80% 。如果你答題的正確率達到 90% ，甚至 100% ，證明你讀慢了，還應(yīng)適當加快。若你答題的正確率在 70% 以下，說明你讀快了，理解太少，應(yīng)適當減慢速度。

進行以上閱讀訓練時，可多看一些短文，如上外出版社出版的《妙語短篇》，分三級，適合初中到高中的學生。每篇短文約在 300 ～ 500 字之間，文章后都有適當?shù)木毩暋W習可通過計時來判斷讀速的提高。此外，還可多看一些淺易的英語讀物以鍛煉提高讀速。閱讀時要加快速度，避免邊看邊讀，避免復視，能看懂多少算多少。如果學習者能堅持采用以上方法多讀多練，相信不久閱讀能力就會提高上來。

做為老師要給予學生閱讀方面的指導，課上課下要結(jié)合起來。課堂上老師要介紹閱讀方法和一些閱讀技巧，并在課堂上實踐，可以限時閱讀。總之，培養(yǎng)學生的閱讀能力是我們廣大英語教師的重要責任之一，不能只顧講課本，講語法，也不能只重聽說，而忽視學生的閱讀能力的培養(yǎng)。只要我們重視，不斷給予學生指導、訓練，我們的廣大學生才能提高閱讀能力，才能更適應(yīng)現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的需要，也才能為更快、更好地提高英語水平打下良好的、堅實的基礎(chǔ)。