新媒體形勢下的高職學生思想政治教育探索

梁世國

摘 要：思想政治教育工作對于高職院校而言有著越來越重要的價值。隨著教育體制改革的不斷推進，高職類學生在不斷地增加，高職學生本身的特點決定了他們對新媒體的關注程度更高，因此，學生思想政治教育工作的手段也必須不斷的豐富，如何有效利用新媒體服務高職學生思想政治教育工作則顯得尤為重要。

關鍵詞：新媒體；高職學生；思想政治教育

新媒體作為高職學生喜愛的交流平臺，正逐步通過其建立的虛擬空間影響著高職大學生的認知理念。這給高職學生思想政治教育工作帶來了雙重挑戰：一方面，新媒體使得思想政治教育的社會環境變得更加復雜；另一方面，新媒體對學生的思想政治素質、價值取向和道德觀念的形成有著積極的影響作用。因此，必須充分挖掘新媒體的思想政治教育功能，開辟思想政治教育創新發展新陣地。

1 新媒體的概念和特征

1、概念

聯合國教科文組織將新媒體定義為：以電子信息技術為基礎，以網絡為載體的傳播媒介。按人們使用習慣及形態可以將新媒體分為網絡媒體、手機新媒體及新型電視媒體三類。

2、特征

與傳統媒體不同，新媒體有自身的特點，主要體現在：一，強調主體的自由與平等性。在不同終端活動之間，任何人都可以通過新媒體工具表達自己的意見和主張。二，在信息的傳播過程中，信息呈現出即時性與海量性等特點，甚至手機視頻的應用使得發送的信息可以與事件同步進行。三，更注重信息的互動性，并在信息形式上數字化。四，信息的碎片化與虛擬化。五，服務更具個性化。每一位用戶都是信息的發布者，同時也是信息的接收者，可以有選擇地接受自己喜歡或者感興趣的信息。

2 高職學生思想政治教育中新媒體的作用

1、高職學生思想政治教育內容的延伸

新媒體環境下教育資源實現了從內容到形式的有效延伸，學生們能夠感受到更多的教育內容，多重的感官體驗被調動起來，豐富的實踐案例讓學生們了解思想政治教育內容和現實生活的緊密聯系，從而不斷的深化思想政治教育的現實意義。以新媒體手段實現對學生的培養能夠帶動學生的思維模式的形成，形成舉一反三的能力，在有限的課堂教學時間沒產生最為深遠的影響力。將思政教育的內容延伸到生活實踐中，為學生更好的學習和生活帶來重要的保障。

2、高職學生思想政治教育的有效選擇

隨著教學實踐改革的不斷深入，現代化的教學手段已經廣泛的融入到課堂教學的實踐當中，大眾獲取信息的渠道增加了，新媒體教育的手段也得以充分的展現。新媒體教育手段實現了對于學生學習積極性的充分調動。新媒體的教育手段有著豐富的內涵，隨著教學實踐的不斷深入新媒體教學手段必然會成為課堂教學的現實選擇。

3、高職學生思想政治教育教學改革的需求

教學實踐改革就是要打破傳統的教學現狀，讓學生們成為課堂教學的主體，以新媒體教學環境的創設讓學生感受到課堂教學的實踐的生動性。以新媒體的教學手段讓學生能夠主動去收集教學資料，并且通過豐富的課堂教學互動帶動學生的參與熱情，實現資源的共享和互助式的學習探究。

3 高職學生思想政治教育中新媒體的有效途徑

1、建立素質過硬的思政教育隊伍

高職學生思政工作者在熟悉教育的基本規律的同時，理應轉變教育觀念和教育手段，熟練運用新媒體工具，積極地與學生進行平等、自由的互動與交流。在具體工作中，應該充分利用微信、QQ、郵箱、微博以及博客等微平臺與學生進行交流，及時掌握學生動態，進行有針對性的、快速有效的思想政治教育。思政工作者應針對新媒體環境下信息復雜多變、價值多樣的現象，改變以往教育中“說服”“傳遞”等方式和角色，做好信息鑒別、篩選、評價工作，根據高職學生成長規律有效引導學生思想建設。

2、搶占新媒體陣地

新媒體已經成為高職學生交流的重要途徑與工具，思政工作者應快速有效地占領這一新陣地，多層次、全方位地展開工作。在具體工作中，可以利用學校網站，優化網絡信息平臺，建立健全思政教育的網絡系統，建設專門性的思政教育主題網站，校園思政教育微信公眾號，通過微信公眾號的信息推送功能，就大學生當前關注的熱點問題，加強與學生的交流互動，并有針對性地策劃一些集知識性、趣味性、教育性為一體的線上線下活動，在活動中滲透教育，確保思想政治教育除了走進課堂、走進教材，更多地以活潑、現代的方式走進媒體。

3、做好網絡監管，增強思政教育的實效性

網絡社會的開放性以及高職學生社會閱歷不足、是非真偽辨別能力差等特點，使得確保網絡環境良好顯得尤為重要。成功的思政教育離不開綠色的網絡環境做保障。為了構筑健康的網絡新媒體環境，學校應建立健全的思政教育信息監督機制，積極建設服務學生發展要求的綠色門戶網站、專業網站、主題網站等，盡可能運用技術手段構筑起強大的“防火墻”，為學生健康成長成才保駕護航。

4、加強新媒體素養教育

高職學生喜歡嘗試新鮮事物，因為人生閱歷不足，在這樣的情況下，思政工作者應努力培養高職學生的新媒體素養，把新媒體素養教育納入思想政治教育內容，學校應開設新媒體教育課程，開展相關知識的普及工作，引導學生理智、科學地使用新媒體，提高他們對各類信息的鑒別能力。

參考文獻

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