童詩(shī)，伴隨學(xué)生們畢業(yè)

當(dāng)同學(xué)們對(duì)兒童詩(shī)創(chuàng)作漸漸風(fēng)生水起的時(shí)候，我們邁進(jìn)了六年級(jí)的大門。六年級(jí)——眾所周知的小學(xué)階段學(xué)習(xí)壓力最大的年級(jí)。對(duì)于經(jīng)常任教六年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，同學(xué)們即將面臨的作業(yè)負(fù)擔(dān)、考試壓力、升學(xué)壓力等再清楚不過(guò)了。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，即使每天都給學(xué)生布置抄寫(xiě)詞語(yǔ)的任務(wù)，每周加寫(xiě)一篇習(xí)作的任務(wù)，恐怕也不會(huì)遭受非議。畢竟，這是為升學(xué)服務(wù)嘛。但是，每周創(chuàng)作一首詩(shī)，只怕不行，因?yàn)榭荚囉植豢荚?shī)歌創(chuàng)作。而且，緊張的日子里，哪里還有寫(xiě)詩(shī)的閑情雅致？

我擔(dān)心同學(xué)們會(huì)提出反對(duì)，我擔(dān)心家長(zhǎng)們會(huì)提出批評(píng)。

六年級(jí)開(kāi)學(xué)不久，我讓同學(xué)們創(chuàng)作了六年級(jí)的第一首兒童詩(shī)。那一天，沒(méi)有同學(xué)們的反對(duì)，詩(shī)歌上交、整理、博客發(fā)表，也沒(méi)有家長(zhǎng)們的批評(píng)之聲。

但我還是心有忐忑，或許過(guò)段時(shí)間就會(huì)有了吧。誰(shuí)曾料想，我們的兒童詩(shī)一直創(chuàng)作到第二年的六月——畢業(yè)前夕，同學(xué)們還以“畢業(yè)心情”為主題，每人創(chuàng)作了小學(xué)階段的最后一首兒童詩(shī)。

究竟是什么顛覆了我的主觀臆斷，證明了我的杞人憂天？我不能非常準(zhǔn)確而細(xì)致地梳理呈現(xiàn)出來(lái)，但是，從同學(xué)們和家長(zhǎng)們的點(diǎn)滴話語(yǔ)中可以覓之一二。

有一次單元檢測(cè)，習(xí)作題目是《真好》，好多學(xué)生的題目竟然是《有詩(shī)意真好》《寫(xiě)詩(shī)的感覺(jué)真好》，這是出乎我意料之外的。讓我們一起讀讀學(xué)生習(xí)作中的一些話語(yǔ)——

有詩(shī)意真好！自從管老師開(kāi)始讓我們寫(xiě)兒童詩(shī)，我就發(fā)現(xiàn)，世間萬(wàn)物都那么美，那么靈動(dòng)。任何的悲傷快樂(lè)都可以化作一個(gè)個(gè)方塊字，一句句詩(shī)行?！覀儼嗟拿總€(gè)小詩(shī)人都通過(guò)兒童詩(shī)表達(dá)著自己的喜怒哀樂(lè)。

——摘自陳舒達(dá)《有詩(shī)意真好》

詩(shī)歌帶給我的改變挺大的?！?shī)歌讓我的文章充滿意境，充滿詩(shī)情畫(huà)意，對(duì)選詞選字的幫助也是可圈可點(diǎn)。昨晚的詩(shī)歌我想了三個(gè)方面：奶茶、棉袍、音樂(lè)，我寫(xiě)的時(shí)候很興奮，這些都是我從未創(chuàng)作過(guò)的主題，難寫(xiě)又如何？……當(dāng)我看到白紙上用鉛筆工整寫(xiě)下的三首清新的冬季詩(shī)歌時(shí)，那真是我一天中最溫暖的時(shí)刻！

——摘自王若妍《寫(xiě)詩(shī)的感覺(jué)真好》

一開(kāi)始，我真的難以將以上的內(nèi)容與學(xué)習(xí)緊張的六年級(jí)學(xué)生之間畫(huà)上等號(hào)。我以為，他們會(huì)寫(xiě)《放假的感覺(jué)真好》《過(guò)生日真好》《自由自在的感覺(jué)真好》等，這些傾訴學(xué)習(xí)重壓之下渴望放松的題材。在一番靜靜地思索之后，我似乎有了頓悟：一個(gè)人在做自己喜歡的事情時(shí)，即使這事情本身并不容易，但對(duì)于其本人來(lái)說(shuō)也往往意味著是一種快樂(lè)，一種來(lái)自內(nèi)心精神暢達(dá)的快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我們班的這幫學(xué)生，兒童詩(shī)在不知不覺(jué)間，已經(jīng)成為他們精神上不可或缺的一個(gè)快樂(lè)之源，那些兒童詩(shī)里馳騁的想象，讓壓力巨大的他們有了放飛自由的空間。同時(shí)，自己創(chuàng)作的個(gè)性化作品，又讓他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值和無(wú)窮能量。這不恰恰是這幫學(xué)習(xí)緊張、重壓在心的六年級(jí)學(xué)生最需要的嗎？難怪有學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)道：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)兒童詩(shī)不是一項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)，而是一件每天必須完成的事。”

六年級(jí)開(kāi)學(xué)后不久，我在班級(jí)中做了家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，真誠(chéng)地聽(tīng)取了家長(zhǎng)們“關(guān)于六年級(jí)背景下班級(jí)創(chuàng)作兒童詩(shī)活動(dòng)有無(wú)必要性”的意見(jiàn)。家長(zhǎng)們都表示很有必要，全力支持?，F(xiàn)摘取部分家長(zhǎng)的觀點(diǎn)：

兒童詩(shī)精益求精的創(chuàng)作過(guò)程，既能讓孩子在實(shí)踐中體味到遣詞造句的語(yǔ)言之美，又可以在不經(jīng)意間提高他們對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的駕馭能力。這種有意識(shí)的詩(shī)歌寫(xiě)作訓(xùn)練，作為六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充，既有利于提高六年級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又有利于培養(yǎng)即將升入中學(xué)的他們初步的文學(xué)創(chuàng)作能力。

——摘自竇睿涵家長(zhǎng)

兒童詩(shī)寫(xiě)作可以陶冶孩子的性情，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，充滿愛(ài)心。只有認(rèn)真地去觀察和體味生活，才能充滿愛(ài)心：愛(ài)爸媽、愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)花草、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)大自然，愛(ài)一切美好的事物，筆端才能流淌出美的詩(shī)。你愛(ài)世界，世界才會(huì)愛(ài)你，充滿愛(ài)心是一個(gè)人成才的根本。六年級(jí)孩子正走進(jìn)少年時(shí)代，帶著愛(ài)心一直走，相信會(huì)走得更加堅(jiān)實(shí)。

——摘自張紀(jì)緣家長(zhǎng)

沒(méi)想到寫(xiě)呀寫(xiě)，女兒閱讀有了進(jìn)步，習(xí)作也有了進(jìn)步，兒童詩(shī)就更不用說(shuō)了，從寫(xiě)事、寫(xiě)人，到描寫(xiě)抽象的事物，進(jìn)步非常明顯。想想也是，每次寫(xiě)詩(shī)，女兒都要先口頭列提綱，想清楚自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)，然后考慮從幾個(gè)層次描寫(xiě)，每個(gè)層面的特點(diǎn)是什么，最后用合適的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。雖然六年級(jí)學(xué)習(xí)很緊張，但我和女兒都覺(jué)得，兒童詩(shī)寫(xiě)作是在緩解心理上的緊張，是在促進(jìn)自己寫(xiě)作能力的提高。

——摘自陸文軒家長(zhǎng)

家長(zhǎng)們的話語(yǔ)表明：他們耳聞目睹著自己孩子浸潤(rùn)在兒童詩(shī)里所發(fā)生的“化學(xué)反應(yīng)”。這種“化學(xué)反應(yīng)”里包含著一個(gè)兒童成長(zhǎng)所需要的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，有閱讀興趣的激發(fā)，有寫(xiě)作能力的提高，也有家長(zhǎng)們?cè)捳Z(yǔ)中所提到的“愛(ài)心”的呵護(hù)和培養(yǎng)。其實(shí)，還有兒童的想象力、思維能力、健康的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞力等諸多元素。兒童詩(shī)正是具備了親近兒童、滋養(yǎng)兒童、喚醒兒童、激發(fā)兒童等這諸多的特質(zhì)，才得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和倍加親睞。雖然，六年級(jí)存在著其本身獨(dú)有的壓力和使命，但是六年級(jí)學(xué)生并不應(yīng)該因?yàn)檫@些壓力和使命，而一定要放棄自己的內(nèi)心需要，割舍自己的成長(zhǎng)食糧。

家長(zhǎng)們的支持讓兒童詩(shī)創(chuàng)作的后院得以鞏固，使得兒童詩(shī)創(chuàng)作活動(dòng)能夠以穩(wěn)健的步伐一直走到同學(xué)們畢業(yè)。記得在就要畢業(yè)的時(shí)候，我?guī)е嗤瑢W(xué)一起回顧了班級(jí)兒童詩(shī)創(chuàng)作之路，聽(tīng)到了同學(xué)們自己對(duì)六年級(jí)創(chuàng)作兒童詩(shī)的內(nèi)心想法。在此，我選取了幾個(gè)富有代表性的觀點(diǎn)與讀者分享：

1. 喜歡寫(xiě)兒童詩(shī)，感覺(jué)很好，這種感覺(jué)對(duì)于六年級(jí)學(xué)習(xí)緊張的我們更加重要。

2. 兒童詩(shī)寫(xiě)作，讓我們更加注意留心身邊的人和事了，對(duì)習(xí)作選材、語(yǔ)言錘煉等都很有幫助，這更是對(duì)即將畢業(yè)的我們寫(xiě)作能力的一種提升。

3. 我的語(yǔ)文成績(jī)本來(lái)并不好，但是看到我寫(xiě)的兒童詩(shī)進(jìn)入精華集，甚至超過(guò)了一些平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)比我好的同學(xué)，我覺(jué)得很自豪，更有自信了。這種自信對(duì)我六年級(jí)的學(xué)習(xí)幫助非常大。

4. 兒童詩(shī)寫(xiě)作讓我變得很安靜，變得很愛(ài)思考。父母以前總說(shuō)我很浮躁，但現(xiàn)在卻常?？湮覍W(xué)習(xí)時(shí)專心了很多，這種專心給我在六年級(jí)的學(xué)習(xí)中帶來(lái)了很多幫助。

5. 我們就要畢業(yè)了，現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生活的最后時(shí)刻了，我很舍不得。值得高興的是，我用兒童詩(shī)記錄了我們最后一年的生活與學(xué)習(xí)，這是別具一格又極有意義的，很多同學(xué)一定也跟我一樣這么認(rèn)為。我想，當(dāng)我們畢業(yè)之后再讀起這些文字，一定會(huì)覺(jué)得格外珍貴、格外溫暖。

看著一個(gè)個(gè)身高到我肩膀，甚至超過(guò)我肩膀的學(xué)生，眼神中的童年稚嫩，已經(jīng)開(kāi)始燃燒出了少年的希望，我沉默了。那一天晚上，我將滿心的激蕩傾瀉于鍵盤(pán)，其中有這樣一句話：真心希望，你們?cè)谕暧鲆?jiàn)詩(shī)。以后，詩(shī)能伴隨你們的一生！

六年級(jí)兒童詩(shī)創(chuàng)作之困難，起始于我的主觀擔(dān)心，終結(jié)于家長(zhǎng)和同學(xué)們的實(shí)際行動(dòng)帶給我的放心。今天看來(lái)，它其實(shí)不是一次杞人憂天，而是一次更深入的磨合。它所帶來(lái)的實(shí)踐智慧和實(shí)踐勇氣，會(huì)成為我和同學(xué)們心中一方獨(dú)特的風(fēng)景。

（管曉成，南京市力學(xué)小學(xué)教師，特級(jí)教師李琳工作室成員，南京市鼓樓區(qū)優(yōu)秀青年教師，南京市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)、鼓樓區(qū)賽課一等獎(jiǎng)獲得者）